汉语拼音_教案14.doc

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1、ieüeeryeyue【教学目标】　　1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。　　2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。　　3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。【教学难点】使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。【

2、教学时间】2课时【第一课时】【教学目标】　　1．学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。　　2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。【教学过程】一、复习检查，导入新课。　　1．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。　　2．我们学过哪些整体认读音节？　　3．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）二、提出教学任务。　　上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特

3、点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。　　1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。　　2．教学ie的发音，记清形。　　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。　　3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。　　4．复韵母

4、ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）　　yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。　　1．看插图，说说图上画着什么？　　2．教师范读üe，出示复韵母üe。　　3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）　　4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）　　5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y

5、来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　　6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　　7．练习üe与声母的拼音。　　8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）五、巩固练习。　　1．看卡片认读：ieüeyeyue　　2．打乱次序认读带调ieüeyeyue　　3．做“摘星星”的游戏。六、指导书写。【第二课时】【教学目标】　　1．复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。　　2．能掌握ü上两点的省略规则。　　3．能够看图说话，根据音节拼读

6、词语和句子。　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。　　5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、复习检查。　　1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。　　写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr　　2．找整体认读音节。　　把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。　　3．拼读音节。二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。　　1．n--üe--nüej--üe--juel--üe--lüe　　q--üe--quex-

7、-üe--xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）　　2．练习lüenüejuequexue的四声，并组词。　　lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）　　juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）三、教学特殊韵母er。　　1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。）　　2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。　　3．读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）　　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母

8、相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习。　　1．比一比，读一读。　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe　　2．读一读，用音节口头组词。　　yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶　　ér儿童ěr耳朵èr一二三四　　3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又