创造改变生活_教案1.docx

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1、创造改变生活【教学目标】1．了解人类社会发展史上做出过重大贡献的大师和他们的贡献。2．培养崇敬大师好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。【教学重难点】让学生从大师的童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。【教学过程】1．导入：以居里夫人、林巧稚、李时珍、哥白尼、爱迪生等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会做出了巨大贡献的大师。课件展示相关名人的图片。让学生说一说展示的这些图片都是谁？教师点评给出答案。教师提出新的问题“他们的哪些创造改变了生活？”3/3学生分组讨论，给出答案。教师点评给出答案。通过对大师的了解，试图

2、让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。2．学生活动：让学生阅读教材上《地质学家李四光童年的故事》。教师提出问题，“李四光的故事给我们什么启示？”先让学生分组思考讨论，再以小组为单位来回答。教师根据学生的回答情况归纳总结并补充。（1）李四光舂米培养崇敬大师李四光好学、好问、好动脑筋的探索精神

3、，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。（2）李四光采藕养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。（3）李四光造船通过李四光的童年故事了解大师的童年，从而引出原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇、好学、好探索。引导学生利用假日学习李四光，布置实践作业：1、寻找李四光的足迹。3．教师引导学生：“还想了解其他大师的童年故事吗？”为举办“创造改变生活”故事会作铺垫。【作业布置】1．收集有创造力大师的故事。2．举办“创造改变

4、生活”故事会，让学生将收集到的故事在课堂上分析。3．举办故事会之前，教师告诉学生相关规则和注意事项。4．教师讲解“我会讲”的一些规则，引导学生如何讲好故事。5．教师讲解“我会听”的一些规则，引导学生如何听故事。6．教师在学生讲完故事后可作适当总结。3/37．故事会结束时，引导学生回答教材上的问题，并随机抽几名学生起来回答。3/3