开花了，结果了_教案1.doc

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1、开花了，结果了【教学目标】知识与技能：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【学情分析】1．个性差别大：四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不

2、良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2．情绪不稳定：四年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3．自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着

3、年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。3/3【教学难点】观察各种植物的种子。【教学过程】一、听听说说1．师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2．生：思考后，回答老师提出的问题。3．师：（出示图片）验证学生说出的答案。4．师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1．师：用图画

4、和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2．生：在P2页"我知道的植物生长过程"的画板里画图。3．师：展示学生画的作品。4．师：指名学生说说自己画的作品的意义。5．师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子1．师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2．师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3．生：说说自己的想法？4．师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5．生：观察

5、植物的种子。6．师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7．生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）8．师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？9．师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10.生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。11．生：继续观察植物的种子。观察后汇报。3/312．师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好准备1．师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。2．师：①准备凤仙花的种

6、子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。【作业布置】家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。3/3