妙趣横生的太空生活_教案1.doc

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1、妙趣横生的太空生活【教学目标】1．知识与技能：正确认读本课10个生字，正确书写12个生字。2．过程与方法：在初步理解课文的基础上，有感情地朗读课文。了解无土栽培、失重环境、生物钟、昼夜交替等词语的意思。3．情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。【教学重难点】学会文章的表达方式，对科学产生兴趣。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）质疑导入，激发兴趣。1．同学们今天我们学习的课文叫做《妙趣横生的太空生活》那么什么叫妙趣横生呢？生借助工具书理解。（二）初读课文，感知教

2、材。1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。2．同桌互查读课文情况。3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。（三）记忆字形，指导书写。1．分析记忆字形。注意“宇”的字形和“宁”加以区别，注意“洒”字不要多加一横，“惧”字不要少一横，“隔”字不要多一横。2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3/3“例”与“绑”要写的紧凑。3．教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。4．引发思考宇航员在太空是怎样生活的，在太空发生

3、过哪些其妙有趣的事？（四）小结今天我们初步学习了太空知识，下次课我们继续遨游太空。【第二课时】（一）复习导入上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（板书：环境、行走、睡觉、所见）（二）深入课文，理解研读。（师）课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？1．生自读，边读边画。2．小组相互交流。3．全班汇报、交流。朗读课文，理解文章。师：宇航员的生活和我们有什么

4、不同？从文章的哪些段落看出来的？生读第二段得出密封仓内的环境特别。师：刚才有同学说行走不同，谁来给大家具体说说？生读第三段“他们在太空宛若漂浮于水中的鱼……”、“前滚翻，后滚翻”多么地有趣，多么地奇妙，果然是妙趣横生。那当他们累了，又会怎样呢？生：睡觉。师：那他们是如何睡觉的？生读第五段感受睡觉的奇妙。师：宇航员看到的景象又是怎样的？生读第六段。这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是——（地球）为什么呢？（因为地球是人类的故乡。）在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。齐读6、7自

5、然段。（从太空看去，……巴哈马群岛像绿玉一般闪闪发光。）宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？3/3（当你乘坐飞船，远离家乡，俯瞰地球，一种思乡之情油然升起，这时在你的眼中，地球显得特别可爱！）“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈，引读这段。（三）课堂小结师：我们一起了解了太空生活，太空生活真是妙趣横生呀，通过今天的学习同学们有哪些收获或感想，课下还可以继续交流。【作业布

6、置】1．掌握本课生字生词。2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。3．宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧！【教学反思】《妙趣横生的太空生活》一文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。最初看到课文题目时，我感觉如果这是一节科学课，更为合适这个题材。上课时可以借助大量的图片、影像资料和补充材料，把这节

7、课上的“妙趣横生”。但这是一节语文课，那么我就要从语言文字上入手，而不能轻易脱离文本。这篇课文我是分两课时进行的。第一课时借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。第二课时目的是利用学生的好奇心和求知欲，引导他们在悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育，并组织他们学会搜集、选择、利用资料。不足的地方是没有充分激起学生好奇心，还是没有充分让学生体会情境，这需我以后在搜集素材方面再下功夫。3/3