和太阳比赛早起_教案1.doc

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1、和太阳比赛早起【教学目标】1．会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。2．能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句，能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。3．能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能找出重点词句，理解第1．2．3节诗歌。2．会正确拼读生字音节，读准多音字“露”，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。3．有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。【教学重难点】能找出重点词句，理解第1．2．3节诗歌【教学过程】一、导入方案

2、（一）整体感知1．老师配乐朗读，学生感受2．出现在你眼前的是一幅怎样的图画？学生谈感受3．试读全文（二）揭示课题，指导预习。1．齐读课题，理解题意。2．试读全诗，读准生字的音节。3/33．给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。二、反馈自学1．分节朗读，并正音。2．说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。三、研读1．2小节。1．齐读第1节。（1）思考：从哪些词句看出，“我们”是在和太阳比赛早起？（2）讨论：哪个句子写出“我们”早起？（当……当……我们离开帐篷）（3）指导表情朗读下面的句子。“我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边”。这句中的“它们”指谁？“轻轻地”说明了什么？（“它们

3、”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）2．指名朗读第2节。（1）讨论：①“我们”怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？（这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切，与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。）②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁？该用怎样的语气读？（“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）（2）有感情地朗读第1．2节，说说这两小节的意思。四、指导阅读第3节。1．齐读思考

4、：（1）“太阳升起来了”的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。（2）讨论：“别嚷！”表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情？（“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑脸”，最后“跳起来”，把它拟人化了。太阳升起来了！“花草树木”“小鸟”3/3都非常兴奋，实际上是写“我们”兴奋的心情。）（3）指导有感情地朗读。2．齐读第1．2．3小节。【第二课时】【教学目标】1．理解第4．5小节。2．能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。【教学重难点】能背诵

5、课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。【教学过程】一、指名有感情地朗读第1．2．3小节。二、齐读第4．5小节。1．讨论：①什么叫“仪仗队”？②“我们”以怎样的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天？2．指导有感情地朗读。引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。三、指导背诵课文。1．逐节朗读，概括小节意思，找出重点词语。2．同桌互相背诵。3．指名背诵。配乐朗诵。四、小结，完成有关作业作业：1．回答课后问题2．有感情背诵课文3．收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。综合性实践活动：组织学

6、生进行登山看日出的活动。（暂定：初阳台）3/3