第1节水中的动物.ppt

《第1节水中的动物.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、地球——生命的家园这个蔚蓝色的星球是太阳系中一颗最美丽的行星——地球。水中的动物七年级下册虾田螺海豚鲸水母小丑鱼海星乌贼新课导入蟾蜍珊瑚虫判断：下列动物中哪些是水生的动物？生物名称是否为水生生物名称是否为水生金鱼蚯蚓河蚌扇贝梭子蟹海葵海龟海豚海鸥海马青蛙水蛭鸭子蝗虫√√√√√×××√√√√√×新课导入活动一——认识多姿多彩的水中动物问题：通过观看视频，说出水中生物的种类。活动一——认识多姿多彩的水中动物梭子蟹你认识这些动物吗？你能说出它们的生活习性和特征吗？选取一种比较感兴趣的动物，通过互联网或图书馆查询相关资料。活动一——认识多姿多彩的水

2、中动物两栖动物扁形动物鱼类节肢动物软体动物哺乳动物腔肠动物青蛙河蚌珊瑚虫座头鲸鲨鱼涡虫提出问题：俗话说“鱼儿离不开水”，鱼为什么能在水中自由自在地游泳呢？活动二——探究鱼类适应水中生活的特征观察:1.鱼类适应水中生活的外部形态。2.鱼类适应水中生活的结构特征。活动二——探究鱼类适应水中生活的特征一、外部形态的观察小提示观察1：认识鲫鱼的各部分名称。观察2：鲫鱼的体色有什么特征？观察3：鲫鱼的身体呈什么形态？观察4：看一看体表，再用手摸一摸，想想鲫鱼的体表结构有什么特点？小提示活动二——探究鱼类适应水中生活的特征鳃盖背鳍尾鳍胸鳍腹鳍臀鳍侧线

3、一、外部形态的观察观察一活动二——探究鱼类适应水中生活的特征观察二鲫鱼的体色有什么特征？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。深浅一、外部形态的观察活动二——探究鱼类适应水中生活的特征观察三鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。一、外部形态的观察活动二——探究鱼类适应水中生活的特征观察四看一看鲫鱼体表，再用手摸一摸，想一想体表有什么特点？这与水中游泳有什么关系？体表被鳞，鳞表面有黏液，可减少游泳阻力。一、外部形

4、态的观察活动二——探究鱼类适应水中生活的特征鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍假设1鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸假设2鲫鱼的侧线能感知水流方向假设3作出假设：分析鲫鱼适应水中生活的结构特征，尝试作出假设。二、探究鱼类适应水中生活的结构特征活动二——探究鱼类适应水中生活的特征鳍鳃体表黏液……实验探究制定计划：4-5人为一小组，选择一个假设制定实验方案。活动二——探究鱼类适应水中生活的特征问题一：为什么要用两条鱼？对照实验。问题二：为什么要固定鱼鳍，而不能直接剪掉？珍爱生命，保护动物。问题三：分别固定鱼鳍吗？还是全部固定？不同部位的鱼鳍，功能不同，要分别探

5、究。问题四：将鱼处理后，立刻进行观察吗？静置1-2min,避免干扰因素。实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实验方案1：鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。木条和纱布分别固定鱼鳍，固定后静置1-2分钟观察，记录鱼的运动情况。小提示活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实验方案２：用鳃呼吸问题一：为什么用红墨水？便于观察。问题二：若是用鳃呼吸鳃盖后方的水是什么颜色的？红色。问题三：有没有其他方案了？方案二：用棉花堵在鳃盖下，观察鱼的生存情况。方案三：用凡士林涂抹鳃丝使之与水隔离。活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实

6、验方案２：用鳃呼吸将红墨水滴入水中，观察记录现象。小提示活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实验方案3：侧线与感知水流方向有关问题一：如何处理侧线的？用凡士林将侧线上的小孔全部封闭，因为凡士林有隔水作用。问题二：为什么要用玻棒搅动清水？使水流发生变化，看鱼的运动状况。问题三：如何制造水流?先顺时针再逆时针。问题四：如何知道与平时状态的差别？设置对照组：自然状态下的鲫鱼。活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实验方案3：侧线与感知水流方向有关1.涂抹凡士林。2.玻璃棒搅动清水，先顺时针，再逆时针。小提示活动二——探究鱼类适应水中生活的特征组长兼

7、发言人变量调试记录噪音控制小组要有明确分工呦！实施计划活动二——探究鱼类适应水中生活的特征实施实验挑选实验用具和材料开始实验皮筋夹子硬纸板红墨水活动二——探究鱼类适应水中生活的特征鲫鱼适应水中生活的特征体形体色体表运动呼吸侧线思考与讨论背深腹浅，保护色梭形，减少游泳时阻力有粘液，减少水的阻力鱼鳍鳃感知水流变化活动二——探究鱼类适应水中生活的特征得出结论：（1）鱼的体色，是一种。（2）鱼的身体呈，表面覆盖有鳞片，鳞片表面有，游泳时可以减少。（3）鲫鱼在水中游泳靠的是。（4）用呼吸。（5）鲫鱼的能感知水流变化。背深腹浅保护色梭形黏液水的阻力鱼鳍

8、鳃侧线活动二——探究鱼类适应水中生活的特征今天，你收获了什么？我们的收获1.水中的动物的种类。2.鱼类适应水中生活的特征。3.尝试完成了“鱼类适应水中生活特征的”的探究学习活动。