语文人教版五年级上册珍珠鸟课堂实录.doc

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1、一、 激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了朋友，看，它来了，谁来读读它的特点：屏幕出示：它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。他那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。生：指名生读。师：（放鸟叫声）听：知道是谁吗？生：珍珠鸟师：板书课题。来，一起亲切地叫叫它。生：珍珠鸟。二、明确阅读要求：师：这是一篇略读课文，谁还记得略读课文怎样学？生：先找到阅读提示，围绕阅读提示中的问题自己学。师：请看阅读提示，请大家默读，看看阅读提示中向我们提出了哪几个问题？生答师：出示课件：A、读一读课文，想想“我”是怎样逐

2、渐得到珍珠鸟的信赖的？　B、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。三、自主阅读 合作探究师：就带着这个问题潜心读书，自己学习。师：谁来说说你准备自己怎样学习？指名生说，并相机出示课件：a.找：找到“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的相关句子，用喜欢的符号划记。b.体会：从句子中有什么感受和体会，记录在旁边c.读：带着自己的感受读句子。生：默读勾画师：珍珠鸟得到了一家两代人的信赖。老师发现有的同学重点勾画大鸟的，有的重点勾画小鸟的，都不错。师：觉得打记好的同学可以和学习合作小组的同学

3、交流一下，我们取长补短。师：如果你们这组觉得对“我“是怎样逐渐得到大鸟的信赖”感受深刻些，就一起汇报大鸟的，觉得对“我“是怎样得到小鸟的信赖”感受深点就一起汇报这块内容。生：学生交流师：大声的交流是对自己的展示，认真的聆听是对别人的尊重。你准备好展示自己，尊重别人了吗？（交流时要注意：1.其他同学还有什么补充？2.谈到这，你还有什么要问的？3.让学生和学生之间对话。）生：我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的

4、笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了 师：说说你勾画的理由。生：作者用吊兰保护小鸟，后来小鸟也就……我们看出来了，小鸟原先已经有个舒适的巢了，作者又给了它一个丛林一样的家。师：我还做了什么，能得到大鸟的信赖呢？生：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。师：为什么画这段？生：因为这段写的是不去打扰这些珍珠鸟的生活。师：是啊，给它空间，信赖才能得到蔓延。他还做了什么呢？生：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。……师：你读到这

5、里，说说你的理由。生：我想，要得到小鸟的信赖，先要让大鸟信赖我。 师：大鸟安心在这里生儿育女了，我才能得到雏儿的信赖。得到大鸟的信赖，都是因为我给予了大鸟悉心的照顾。大鸟信赖我了，小鸟信赖我没，谁来读读。生：起先，这小家伙只在笼子四周活动，……只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。生：同学们，找到这几段了吗？如果我们换个人称，改成“我”，读一读，相信你会有不同的感受。自己试着读一读。师：有没有谁站起来，当一当这个小家伙生：起先，我起先，……只要大鸟在笼里生气地叫一声，我就立即飞回笼里去。师：只要父母生

6、气地叫一声，你就飞回笼里去，你真是个听话的小家伙，谁来接着当？生：渐渐，我的胆子大了，……在纸上发出“嚓嚓”的响声。师：老师想问问你当小家伙的感觉怎么样？生：我觉得作者没有伤害它，很自在师：老师也听出来了，你的胆子越来越大了。还有吗？当小家伙可有意思了。生：主人不动声色地写，……反而友好地啄两下他的手指。师：感觉怎样生：很舒服。师：下一个呢？谁还想试试？生：白天，我就这样淘气地陪伴他；天色入暮，我就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。师：还有同学想读这一段，我们来帮助他，把这段读

7、得更有情味些。生：（齐读）白天，我就这样淘气地陪伴他；天色入暮，我就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。师：为什么天色入暮，你还不想回去呢生：因为我的主人对我非常友好。师：是啊，主人的信任，这小家伙如此胆大，如此放肆呢！终于有一天，这动人的一幕出现了。让我们齐读下面一段，重温这美好的一刻。生：（齐读）有一天，我伏案写作时，……还咂咂嘴，难道在做梦？师：我笔尖一动，流泻下一时的感受：生：信赖，往往创造出美好的境界。师：板书美好的境界。四、立足文本 讨论拓展师：其实美好的境界不仅存在

8、于人与鸟之间，更存在于人与人、人与社会之间。想想生活中还有哪些事情让我们感受到了“信赖，创造的美好的境界”？生交流：①可引导学生从我们学过的课文说，如《猫》、《白鹅》②还可以说说身边与动物之间的故事师引：引导学生补充或者谈谈听后的感受用“信赖是……”的句式，说说你的一点体会、一点感受、一点启示。生：信赖能使人们生活得更加美好师：在屏幕上打出学生的话生：信赖往往创造出和谐的世界生：信赖往