美轮美奂如诗如画.doc

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1、美轮美奂如诗如画――《白鹭》诗化语言赏析江苏通州市余西小学葛忠华《白鹭》（苏教版第十二册第十六课）是郭沫若先生的一篇状物的文章。当燕子、海鸥、白鹭等充满活力的生灵从我们眼前掠过，总会有一股难以言表的激动。然而要把它写下来，让读者仍然感到灵气四射，就绝非易事了。作者用短小精悍的篇幅，诗化的语言，表达了对白鹭的倾心赞美。一、独特的情感如：或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？这句话集中体现了作者对白鹭的情感。这种情感是诗人描摹白鹭的强大动力。作者对白鹭的爱已到了如痴如醉的地步。同时也表现出了作者写作的技巧和智慧――不回避白

2、鹭的缺点，但笔锋一转，仍是饱含深情地赞美白鹭是一首优美动听的歌。这种写法上的先抑后扬，起到了独特的艺术效果。纵观全文，作者从白鹭的颜色、身段、形状以及同白鹤、朱鹭、苍鹭的比较中，无不透出对白鹭的至爱。这种爱是真挚的，仿佛父母之于活泼可爱的孩子，喜欢到了无以言表的地步。最典型的是“增一点儿则嫌长，减一点则嫌短，素点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。”把宋玉写东家之子极致美的话用到了白鹭身上。二、诗画的融合如：在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。作者说白鹭“站着钓鱼”，运用拟人化的手法，表

3、达出对白鹭的喜爱。把整个田比作“一幅嵌在玻璃框里的图画”，运用这个形象的比喻，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象。在作者看来，光写白鹭本身的美还远远不够，要把白鹭放在大自然的怀抱中，那才是一幅有红花有绿叶、灵动四射的画。作者眼中，白鹭是一首诗，白鹭是一曲歌，白鹭是一幅画，是完美的化身。不是吗？“田的大小好像是有人专为白鹭而设计的。”难怪有成语曰――爱屋及乌。这种美是那样地恰到好处。同时，作者留给读者思维自由驰骋的空间――每位读者可以依据自己的审美标准创造出最美的画卷。文章中展示白鹭画面的还有“瞭望”和“低低地飞”。使读者多角度地感受白鹭的形象，白鹭的

4、形象在不断复合叠加的画面中变得丰满起来。这种动静结合的写法，真正做到了语言如诗，诗中有画。三、轻快的节奏如：白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。文尾这一句从气氛、情感、基调等方面与文首照应，有着复沓回环的节奏，一唱三叹，显示出轻快、圆合的韵味。这是怎样一首韵味无穷的诗呢？她永远留在作者和读者的心灵深处。细读全文，诗的节奏是随处可拾的。“颜色的配合，身段的大小”是对仗式的节奏。“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。”四个“那”字显示文章的独特节奏和气势，他像赞美的鼓点，直指白鹭，仿佛白鹭的美是不容他人质疑的。文章中“每每”、“偶尔”、

5、“低低地”等词语反复品读，无不感受到作者明快轻松的节奏。四、幽远的意境如：黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞。悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。“黄昏的空中”，是怎样的天空；“低低地飞”，身下是怎样的田野、河流抑或山川？这些都给人以不尽的遐想。作者用十分简练的语言，描绘出幽远的意境。伫立乡间地头看到此情此景，那该是人生的多大享受呀！作者流露出对人与自然和谐的深深眷顾。这种满足感是独具诗人气质的文人才能感受到的。这是一种对生命的尊重和敬畏，对生活的怡然和感恩。读到这儿，有谁会不对白鹭产生由衷的赞叹。《白鹭》一文，作者用诗人的视角，真挚的情感，

6、诗化的语言，独具匠心的构思，为我们展现了一幅令人难忘的画卷，这在描写动物的文章中是不多见的。