语文人教版三年级下册写人作文.doc

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1、义务教育课程标准实验教材三年级下册《语文园地三》习作，要求学生在口语交际时自我介绍基础上，根据自己说的和同学的评价，以“给自己画张像”“这就是我”等为题，曾经进行了一次“写一写自己”的作文教学尝试。本节作文课采用以下途径和策略：一、创设情境，激发创作欲望。课前让学生各自准备一块小镜子，自己用镜子照着说说自己的外貌特征是否与同学的描述自己的异同，加以补充完善。二、注重学生的说的引导，体现学生的学习主体地位。根据三年级刚学写作文的实际，引导以范文作为学生学习和写作例子，让学生从心里上产生想写的愿望。同时，恰当和结合学生学习生活实际的范文，更有效的促进词句积累和运用。三、

2、激趣讨论树立学生写作信心。明确了交际主题，让学生围绕主题思想联系生活实际构建和组织材料，让学生有话可说。先自己说自己，然后分小组（两人或四人小组）各自说说自己，由同学评说，然后小结。四、总结评价，及时书写，巩固说的成果。通过引导学生自己说，学生互相说，教师挑选学生上台反馈，针对学生的口述加以及时点评。让学生努力做到“我口说我心，我手写我心”，真正让作文有话说，有话写。让低年级作文开好头，起好步。一节课下来，主要是学生说的多，教师讲的也不少，时间上很难把握，学生当堂书写的时间太少，各项活动的进行中过渡不够紧凑，今后仍需加强作文教学技能的训练指导。