放飞心灵感受快乐.doc

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1、放飞心灵感受快乐——《语文乐园（七）》教学设计【教学内容】语文乐园“我来试试”这一板块，让学生在词语搭配的练习中体会近义词意思的异同，在趣味中积累词语，写一写、背一背名言警句，朗读《火烧云》片断，感受美丽的自然现象，增加积累。“探究与发展”通过想象和朗读，让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到泉声的美。“口语交际”的话题是“赞美的话”，让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。“习作”的题目是“我爱我的家乡”，注意指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理地写出家乡的美，真实地表达自己的情感。【教学目标】1、区别近义词，在联系词语搭配中了解它们的差别。2、让学生在趣味学

2、习中积累成语，了解成语的意思。3、正确流利地朗读、背诵两句古人的名言警句。4、通过朗读描写景物的短文，让学生展开联想，感受自然之美。5、通过朗读，探究与发现比喻、排比的修辞手法在表达上的作用。6、让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。7、学生灵活运用本单元学到的写作方法，有条理地写出家乡的美，在具体的介绍中表达自己的真挚的情感。【教学重、难点】1、区别近义词，在联系词语搭配中了解它们的差别。2、通过朗读，探究与发现比喻、排比的修辞手法在表达上的作用。3、让学生在观察的基础上，抓住特点，真诚地抒发对景物的赞美之情。4、学生灵活运用本单元学到的写作方法，有条理地写出家乡的美

3、，在具体的介绍中表达自己的真挚的情感。【设计理念】“语文乐园”的教学要体现一个“乐”字，这个“乐”字包含了汉语的魅力，学生自主学习的乐趣，学习的成功的快乐，以及师生共同创设的具有趣味的学习情趣。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，本教学设计采用了丰富多彩的趣味游戏的形式，如“找伙伴”“变魔方”“名言休闲厅”“美文廊”“探究园”等，渲染气氛，增强语言的感染力，从而唤起学生的兴趣，激活学生的思维，在游戏中学，游戏中体验，进一步巩固已学的语文知识，考查学生对所学知识的掌握程度，培养语文综合能力。师生共享快乐，共享成功。《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接收学习之

4、外，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。著名心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，才能最大限度地激活学生潜在的学习欲望，他们才能尽情地参与到学习中来。作为教师就要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂气氛，让学生在实践、探索、合作、创新的的求学路上开拓出一片广阔天地。【教学过程】第一课时（教学内容：学习“我来试试”前三题）一、创设情境，激趣导入。师：同学们，语文游乐园又增添了很多有趣的游戏，你们想去玩玩吗？看哪些同学最勇于尝试、最聪明！下面请同学们跟着老师赶快到游乐园里去吧！一、学习“我来试试”1、“读一读”——找朋友师出示C

5、AI，草丛中出现了6组词语。师：同学们，在词语小树林里有很多的词语兄弟，等一会儿我们要为他们找到各自的小伙伴，我们首先来认识认识他们：（1）看看谁能读准这些词。（2）看看谁能最先发现每一组词中有什么共同点。（3）队员之间可以互相交流说说各自的看法。学生互动。师小结：同学们发现每组词中都是一对近义词，它们意思相近，但还是有差别，因此与它们在一起的好朋友是不一样的。师出示CAI,同学们赶紧在“词语小树林”里找找它们的朋友吧，看看谁找得又快又准。（学生找出与之正确搭配的词语。）全班齐读。2、“读一读”——变魔方同学们刚才认识了这么多的词语新朋友，真不错！下面我们进入“魔方变、变、变”。（1）师出示

6、CAI，旋转的魔方各面分别出现“山水、天地、讨论、思想”四个词语。让学生读一读。师：老师想请同学上来点点魔方，说说你发现了什么奇妙的变化？（学生上来点击CAI中的魔方，由“山水”一词变化出“千山万水”“山清水秀”）指名说你发现了什么变化。（2）请同学点出另外几组词。指名读成语，要求读出这些成语包含的感情，也可以让学生简单说说成语的意思。（3）拓展练习：你只能看前面的词语，就能说出含有这两个字的成语吗？说的不是书上的成语也行。学生自由练习后比赛，看谁记得又对又快。3、“写一写，背一背”——名言休闲厅师：刚才我们一起参加了几个有趣的小游戏，收获都不少。接下来让我们再到“写一写，背一背”“名言休闲

7、厅”去逛一逛吧。（1）师出示CAI两句名言：名言是名人的思想和智慧，看看谁读得准，写得漂亮，背得熟。（2）学生自读自悟，感受句子的内容。(这两句名言告诉我们什么呢？联系实际说一说。（3）学生抄写名言，把字写正确，写美观。（4）作品展示。（5）书写也是帮助背诵的一种途径呢！现在比一比，看谁背得快！学生背诵名言，同桌互查互背。第二课时（教学内容：“读一读”“探究与发现”）一、导入上节课，同学们在语文游乐园里有了很