孙权劝学教学后记.doc

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1、《孙权劝学》教学后记肥东县石塘中学罗东风七年级下册的《孙权劝学》这篇课文选自于《资治通鉴》，其文章短小，文意浅显，通俗易懂，即读书对一个人成才的重要性，与前面王安石的《方仲永》从道理上是一致的，只不过是一正一反而已。教者在导入课文时从小学学过的《司马光砸缸》导入，从而引出本文的出处和作者，便于学生对文章作者的了解，但自我感觉没有从《方仲永》一文的道理导入、或从身边学习助其成才的例子谈起来导入更好，这样更能凸显文章的主题，并与后方教学时概括归纳文中的道理形成前后呼应的效果。教者在教学本文时，从分析文章的题目《孙权劝学

2、》入手，从劝谁？为什么劝？怎样劝？结果如何？来设计西方的内容教学，使文章内容清晰、明白，并能使学生明白题目对于一篇文章的作用，在自己的写作时，能注意对题目的锤炼和通过题目来对文章内容的把握，如果教者在教学过程中能进一步点一下其作用和重要性就能起到强调、锦上添花的效果。在朗读课文过程中，通过品味语气，语调来感受文章，老师的疏导是很见成效的，但是方式、方法可更多样些，还可以用师生赛读、分角色读、更可以让学生来上台来表演，根据自己对课文的理解来展示各个人物的特点、表情，既调动了课堂的积极性，活跃了气氛，又能让学生多方位、

3、多角度来把握理解课文，充分发挥学生的自主创造性，效果可能会比仅让学生枯燥的读其语气更好些。在联系《伤仲永》〉来谈学习的重要性时，让学生自主来谈，一谈得比较准确，老师还可以加以引导，防止学生的理解过于浮浅，流于形式。结尾用“开卷有益”这个成语来结束全文，能抓住文章要点，又通俗准确，不过结尾的引用对联“穷则因书而富，富则因书而贵”感觉不妥，似不能对学生的价值观进行正确的引导。