《庐山的云雾》导学案.doc

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1、《庐山的云雾》第一课时教学内容：教科书第12～14页教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语。学生活动单教师导学案【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语【活动方案】活动一:自学生字词，读通句子。1、自学：①读准字音，结合课文想想词语的意思。②找出难读的句子多读几遍。2、组内交流：①组长检查词语读音，不懂的词语在小组内交流讨论。变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返幽谷弥漫②朗读难读的句子。3、全班分组汇报词语和句子

2、学习情况。活动二：再读课文，整体感知1.自学：①组内分节朗读课文，说说每小节的主要意思。②默读课文，思考：庐山云雾给你留下什么样的印象？从课文中找出两个词来概括。2.组内交流。3.全班汇报。活动三：学写生字1.小组内交流生字的识记方法。2.在田字格中描红。【检测反馈】一、根据划线部分的意思写成成语。1.我来到黄果树瀑布前，只见瀑布从高空哗哗地一直往下流，很有气势。（）2.漫步山道，常常会有乘着云雾在飞行的感觉。一、谈话导入：1板书：庐山。齐读。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，你了解庐山吗？（有没有人在诗中了解庐山的？）2同学们，庐山在我国江西省的北部，紧靠长江边

3、。毛主席写的“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，写的就是庐山。庐山是世界文化名山，将来有机会你们都要去看一看。现在，我在“庐山”的后面加三个字。(师板书：的云雾)加了这三个字，课文的题目就是“庐山的云雾”。读这个题目，你看课文会重点写什么?3.读了课题，有什么问题要问？二、初读课文，学习生字词，指导正确朗读课文。指导学生完成活动一三、再读课文，理清文章脉络。　　指导学生完成活动二四．指导写字指导学生完成活动三（）3.云雾姿态真是多种多样，像白色绒帽，又像一条条玉带，像茫茫的大海，又像巨大的天幕，（）二、用“流连忘返”造句。————————————————————————3、《庐山的云雾

4、》第二课时教学内容：教科书第12～14页教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。学生活动单教师导学案【学习目标】1.体会文中二、三段总分构段方式，初步学习总分构段方式；2.背诵课文第二、三自然段。3感悟庐山云雾的美，激发热爱之情。.【活动方案】活动一：感悟庐山的云雾千姿百态1、自学第三小节，思考：①写了庐山云雾的什么特点？②文中写了哪几种云雾的姿态？你最喜欢哪一种？并说明理由。③读出云雾姿态的美。试着背诵。2、小组讨论，交流。3、全班汇报。背诵。活动二：体会庐山的云雾瞬息万变1、自学第三小节，要求：①找出不懂的词句。②找

5、出中心句，理解“瞬息万变”。③庐山的云雾变出了哪些情景呢？文中哪些词写出了云雾变化之快？④有感情地朗读，试着背诵。2、小组讨论，交流。背诵。一、复习导入1．上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？2．想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？这节课我们继续学习。二、精读感悟2、3小节。活动一：感悟庐山的云雾千姿百态1.指导完成活动一。2.总结学习这一小节的方法：读——划——品——读活动二：体会庐山的云雾瞬息万变运用刚才第二自然段的学习方法自学第三自然段。指导完成活动二。3、全班汇报。活动三：学习第一小节1.自学第一小节，思考：我读懂了什么?有什么不懂的？朗读背诵。2.组

6、内交流。3.全班汇报。【检测反馈】1.背诵课文2.课文的第二、三自然段都用了总分的写法。第一句是中心句，其它几句都围绕中心句层层展开，具体地描写这个特点。请大家用总分的写法选择一处景物写一写。三、引导学习第四自然段1、学到到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：——云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！流连忘返，说说你的理解。留恋：指故乡、母校、亲人流连：自然景色、名胜佳景造句：流连忘返，想想什么地方让你——2、诵读描写庐山的古诗：《题西林壁》《望庐山瀑布》3、你想用哪些词来形容庐山的云雾？变幻无常千姿百态瞬息万变一泻千里腾云驾雾飘飘欲仙流连忘返气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现腾云驾雾飘飘欲仙白

7、云苍狗瞬息万变四、引导学习第一自然段活动三：学习第一小节1.指导完成活动三。2.腾云驾雾飘飘欲仙，读着这两个词，你想象到什么？会有什么感觉？（启发想象：在山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，架起云雾，在天空中行走，进入了仙境。3.引读：在山上游览……漫步山道上……指导朗读，体会这种情景）背诵。三、拓展延伸完成检测反馈