爱因斯坦和小女孩.doc

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1、爱因斯坦和小女孩（二课时）一、复习1、今天我们继续来学习——读题2、这是26号的作业，你能评一评吗？我们一起来读。3、带进句中，再来读读。出示：蓄着一撮短而硬的小胡子整个人就像裹在一张大被单里脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋4、这三个句子都写了爱因斯坦的——外貌，其实文章中描写他外貌的不止这么多呢！出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。从上节课学习我们眼里的爱因斯坦就是个什么样的人呢？板书（平凡、平凡）5、那在小姑娘的眼里，他又是个怎样的人呢？出示：“嘿！

2、这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”6、在小女孩眼里，他就是这么一个平凡的角色。二、探究父女对话1、过渡：第一次相遇后，父亲和小女孩对爱因斯坦有了不同的看法，谁来读？请小小组探究以下两个问题。2、出示：合作探究一：1、父亲为什么知道他就是爱因斯坦？（要板书伟大）2、父亲说他是世界上最伟大的人，小女孩说他不是世界上最伟大的人，想一想他们的理由是什么。3、到底是父亲说得对还是女孩说得对呢？我们今天继续来探究。三、二遇爱因斯坦1、请同学们在小组内读一读，第二天小女孩遇到爱因斯坦的过程，弄懂下面的问题2、出示：合作探究二：1、分角色读读爱因斯坦和小女孩的对话，你认为小女孩的话对吗？

3、2、找出爱因斯坦听了小女孩话后的表情、动作的句子，你发现爱因斯坦又是个怎样的人？小组汇报时让孩子上讲台写。3、我们把这种（孩子写的词）的老头儿的样子读出来。4、谁愿意扮演这两个角色，给我们演演，注意提示语哦！四、三遇爱因斯坦1、请一个同学读读小女孩第三次遇到爱因斯坦的经过，请小组商量商量能不能解决下面的问题呢？看懂了吗？开始2、出示：合作探究三：1、找出爱因斯坦和小女孩的对话读一读。2、爱因斯坦有了什么变化？小女孩又教会他干什么？为什么？3、从这里你发现爱因斯坦又是个怎样的人？小组汇报上台写一、总结升华1、我们都知道他是世界上伟大的物理学家，但他又是个平凡的人，具有平凡人所具有的（

4、读生写的词语）品格，小组再探讨探讨这些平凡的品格和前面的伟大有什么关系呢？2、总结正是由于这些平凡的品格，铸就了他一生伟大的人格。二、尾声1、让我们齐读最后一节，品味一下爱因斯坦看似平凡的伟大品格吧！我们从他穿戴的改变中，从他房间的变化中，从他一次一次教小女孩做数学作业中都可以感受到爱因斯坦平凡中见伟大的一个科学巨人形象。2、他说过这样两句话。出示爱因斯坦的语录（齐读）一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。3、一个伟大的老人爱因斯坦和一个天真纯洁的小女孩，他们就成了头脑和

5、心地都很正直的好朋友，那小女孩长大了，终于知道了------4、出示：小女孩长大了，终于知道爱因斯坦的确是个伟大的人，因为——————————————请同学们写一写。三、延学：1、在生活中找一找平凡的人和事,看看他们身上有没有伟大之处。（这样设计让学生认识到伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡）2、课后继续收集爱因斯坦的故事,根据故事内容写写自己的感受。