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时间:2020-02-26
《《角的初步认识》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题角的初步认识(一) 教学目标结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角 重点1、结合生活情景认识角。2、用尺画角 教学仪器与媒体多媒体课件,角的学具、一张长方形的纸、三角板。 教学过程 义务教育课程标准实验教材二年级上册38—40页中的例题及其练习 一、情景导入: 出示主题图,让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后,出示红线标出图中的角。由此引出课题:“角” 二、教学例1 1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物(吸管、剪刀、水龙头)中抽取出角(锐角、直角、钝角),让学生认识。在此基础上
2、介绍角的各部分的名称:角有一个顶点和两条边组成。 2、学生用学具自己动手做角。 教师:下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角,并指出哪是角的顶点?哪是角的边? 师拿出准备好的长方形的纸说:请同学们指出老师手中的纸上的角。 学生指完后师说:其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角,你能吗? 学生动手操作并出示自己做成的角 三、教学例2 下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。(方向) 师:下面请同学们自己画一个角。师巡视 四、练习 角的初步认识(二)教学设计 教学目标结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,会用三角板判断
3、直角和画直角。 教学重点直角的认识及角的大小的比较 教学准备:教学仪器与媒体一张空白的纸、三角板 教学过程: 一、教学例3 1、微机出示例3图。让学生找出图中的角,并观察一下这些角有什么特点?学生边说,教师边用微机把图中的角用红线标出,并在黑板上画出直角。然后再让学生观察 2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下,看怎么样才能折出直角?学生活动 二、教学例 1、师:请同学们拿出三角板,观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。 2、小组讨论:三角板上的直角有什么用途呢? 3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时,教师要在学生说完后对于比的方
4、法加以说明。 3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。 4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。 5、用三角板画直角。 师:你们能不能用三角板画一个直角?下面自己动手试一试。学生画时,教师巡视并指正画的方法。 三、练习 1、练习八的4—6题。2、第7、8题3、生活中的数学。 这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角?哪些地方用到角?什么时候会用三角板画角? 4、回家以后找一些角,并用三角板量一量是不是直角。
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