角的初步认识教学设计).doc

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1、角的初步认识一、教学目标: 1、知识目标:结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称;建立角的大小的初步表象;学会用尺子画角。 2、能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。 3、情感目标:紧密联系学生的生活实际,让学生体验生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。 二、教学重点:初步认识角的特征;会用尺子画角。 三、教学难点: 建立角的大小的初步表象。 四、教具学具:三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。 五、教学过程 : 一、谈话导入 1、说对角的认识(板书:角) 二、新授 (一)

2、认识角 1、认识角的各部分名称 师:老师这里带来了一些图片,课件出示(剪刀、吸管、水龙头)你能从中找到角吗?(课件隐去实物,抽象出三个角) 师:它们都有哪些相同的地方? (通过出示学生平时常见的图形,加深学生对角的认识的判断) 2、判断角 ①师:老师这里还带来了一些图形,现在看一看大屏幕上的这几个图形,哪个是角,哪个不是角呢?(出示课件) ②师:现在我们来看一下,刚才同学画的图形,哪些是角? 3、找角 师:现在请同学们找一找,在我们的周围有哪些物体的表面上有角。 4、创造角 ①活动角(1)同桌互相介绍你创造的角的各部分名称。 (2)

3、现在请你玩一玩你手中的角,你发现了什么? (3)现在请你拿起你手中角,一起玩一下,请你把它变大,再变大,继续变大,现在请你变小,变小,继续变小。 (4)为什么角会变的越来越大呢? (5)你能表示出一个比老师的还要大的角吗? (6)比较角 ② 折角 (二)画角 ①尝试画角 ②正确方法画角 ③学生再画角,边说步骤边画。 ④展示 (让学生在动手操作实践中,加深对角的感官认识,并在这种体会中学生用多种方法创造角,是对本课内容的一个补充。) 三、小结 师;同学们,这节课你学习了什么?学会了什么? 四、巩固练习 1、下面的图形中各有几个角? 2

4、、说说下面的图形各有几个角

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