10大作家的小老师.doc

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1、三下第三单元题10.大作家的小老师第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.按要求学习本课生字，了解多音字；理解由生字组成的词语。3.熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点1．按要求学习本课生字，了解多音字。2．理解由生字组成的词语。教学准备学情分析先学提纲、小黑板【先学提纲】1读一读：通读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字和比较长的句子多读几遍。2.圈一圈：圈出不理解的词语和疑难句子，联系上下文并结合查字典理解词语意思。3.想一想：默读课文，边读边

2、想每自然段各讲了什么?小姑娘怎么会成为大作家的老师呢？4.找一找：搜集萧伯纳的图片，了解他的相关资料。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.今天，我们一起来学习第十课《大作家的小老师》，跟老师一起写题目。看了这个题目，你想知道些什么呢？学贵有疑！有了问题，怎样去解决问题呢？（读书）2.那就让我们带着这些疑问去读读书吧！二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1.小黑板出示学习目标1：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识生字词，理解由生字组成的词语。2.师简述目标我们先来完成第一个学习目标：学会本

3、课生字，并能正确、流利地朗读课文。（二）检测字词1.练读两次课文。注意把字音读准，把句子读顺，遇到生字仔细看看。2.打开课后生字，同桌互相交流学习。（提醒学生互相说说我会写的字应该注意的地方，读准我会认的字）3.全班交流（1）全班交流生字，你们组认为哪些字要提醒大家？（2）老师听写：料　科　诉　虚（3）读我会认的字。三、把握文章主旋律，顺清脉络(一)出示目标2学习目标2:熟读课文,理清脉络,了解课文的大意。(二)顺清脉络1.开火车每人读一个自然段，其他同学思考：这段写了什么。2.按照每个自然段的意思，把课文分为三段。（先

4、自己分，再四人小组交流）四、精选课文一部分，品读感悟（一）初识小姑娘：1．提示任务：请同学们自由读课文第一自然段，小姑娘给你留下什么印象，你从哪里感受到的？2．自主阅读3.展示交流引导学生感受小姑娘的“可爱”预设1：出示句子：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。（1）这个句子描写了小姑娘的？（外貌）你从句子的哪些描写中感受到她可爱？（白白胖胖、大眼睛、有神、大红蝴蝶结）（2）出示图片：瞧，这就是那位可爱的小姑娘。（3）谁能读好这个句子，让我们感受到小姑娘的可爱。指名读——评议——指名读——

5、齐读（4）这句简短的外貌描写，直接地让我们感受到了小姑娘的可爱。你还能从哪里感受到小姑娘的可爱？预设2：出示句子：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。（1）引导学生说说自己的想法，你从哪里感受到小姑娘的可爱？（“非常喜欢”、“同她玩了好久”）（2）写萧伯纳非常喜欢她，同她玩了好久，从侧面体现出了小姑娘的可爱。（3）指导朗读句子。（体现出萧伯纳对小姑娘的喜爱之情）（二）初识萧伯纳：1.提示任务：萧伯纳给你留下什么印象，你从哪里感受到的？找出相关的句子，感受一下。2.自主阅读3.展示交流（1）是英国著名作家。你知道他取得了

6、哪些成就？（51部喜剧，5部小说，获得过诺贝尔文学奖。）想象一下他当时怎么个著名法？（人们都知道他的名字，都买他读他写的小说、剧本，都很佩服他）（2）这样一位著名的作家，居然和一位小姑娘玩，而且玩了好久，萧伯纳给你留下什么样的印象？（和蔼、慈祥、没有著名作家的架子、平易近人、很有童心）（3）有感情朗读第一自然段五、精心设计练习题，检测完善完成抄写本教学反思：三下第三单元课题10大作家的小老师第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和

7、小姑娘天真可爱的人物形象。3．从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学重点指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学难点从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。教学准备学情分析多媒体、先学提纲【先学提纲】1.背一背：有感情地朗读课文，争取能复述课文。2.找一找：熟读课文，在文中找出萧伯纳和小姑娘的对话，反复感悟人物形象。3想一想：你读了这篇课文后，受到了哪些启发？教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1．这节课我们继续学习10、大作家的小老师，齐读课题。2．

8、文中的大作家是指谁？（萧伯纳）小老师呢？（娜塔莎）3.这节课我们再次走进课文的语言文字，从这个小故事中去认识这位大作家、认识这位小姑娘。二．出示目标3．从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。　　　二、品读感悟出示目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律