10 大作家的小老师

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1、10大作家的小老师教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。⒉学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。⒊从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。教学时间：两课时第一课时（总第36课时）课时目标：⒈能正确、流利地朗读课文。⒉学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。⒊感知课文的主要内容。教学过程：一、师谈话导入⒈今天，老师给大家（板书）介绍一个朋

2、友，请看老师写他的名字——萧伯纳。认识吗？指名读、齐读。⒉同学们了解萧伯纳吗？（教师可补充介绍）萧伯纳（1856-1950），英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本52部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1925年获诺贝尔文学奖，1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。）⒊过渡：啊，同学们知道的真不少！今天我们学习的课文，就是关于萧伯纳的一个小故事。（板书课题：大作家的

3、小老师）读题。二、质疑引入课文⒈看到这个题目时，同学们，你的脑海里会产生哪些疑问呢？（小老师是谁呢？小老师长得什么样子？大作家为什么要拜小老师呢？……）⒉古人说‘学贵有疑！’有了问题，怎么样去解决这些问题呢？（引导学生走进课文）⒊过渡：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。⒋生充分自读课文，师巡视指导并了解学情。三、检查初读情况⒈出示二类生字词。⑴带拼音开火车读。⑵这里面有一个多音字——出示：教。 教（第一声）组词或造

4、句。 教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育……⑶去拼音齐读。⒉出示一类生字词。⑴读正确。⑵出示：文豪。①什么叫“文豪”？②出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……）③了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！观看课件示范书写。学生在生字表上描一个。⑶再来看看这个词语，出示：感触。①“感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）找近义词也是一种理解词意的好办法。②出示：事后，萧伯纳深

5、有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。⒊指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。⒋说说课文写了一件什么事？四、教学生字⒈自学生字。、⒉重点字指导：诉：最后一笔是“点”。触：左右等宽。虚：右下是“业”。与“虑”区分。⒊学生描红、临写。第二课时（总第37课时）课时目标：⒈有感情地朗读课文，复述课文。⒉通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象，从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学过程：一、复习导入⒈这节课我们继续学习第10课《大作家的小老师》（齐读课题

6、）还记得课题中的“大作家”和“小老师”分别指的是谁吗？（板书：萧伯纳娜塔莎）⒉萧伯纳是个大作家，这个“大”体现在哪里呢？娜塔莎这个小老师的“小”又体现在哪里呢？二、精读课文⒈这是个怎样的苏联小姑娘呢？请大家快速浏览课文，找出描写娜塔莎的句子，用“”划出来，再轻轻地读一读。⒉交流，体会娜塔莎的可爱。⒊这个苏联小姑娘怎么会成为大作家萧伯纳的老师呢？请大家轻声自渎课文，到文中去找找答案吧。（小姑娘使萧伯纳明白了一个道理，所以萧伯纳把小姑娘当作自己的老师。）⒋小姑娘是怎么使萧伯纳明白这个道理的呢？让我们先

7、来读读萧伯纳与小姑娘临别时的话。出示：别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。⑴从这段话中，你体会到了什么？（抓住：别忘了、世界有名）⑵（指图）你们看，肖伯纳一手插在裤袋里，对自己很自信，也颇为得意。但他的墓的真的是夸耀自己吗？让我们一起里读读这句话。⑶出示：他暗想，当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。其实萧伯纳只是想给小姑娘一个惊喜，让小姑娘能以和一个世界大文豪一起玩而自豪。因为在萧伯纳甚至很多人的眼中，这是一件多么荣幸的事啊。⑷可小姑娘，竟学着萧伯

8、纳德口吻说（出示）“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”从小姑娘的话中，你读到了些什么？（觉得萧伯纳只是个和自己玩了很久的伙伴，和自己没什么不一样）你觉得这是个怎样的小姑娘？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）⒌自信而得意地萧伯纳与天真可爱的小姑娘一个说“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”一个说“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”虽然口吻相同，但语气却截然不同，让我们分角色朗读体会一下。⒍萧伯