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1、Unit1Helookslikeacook【第一课时】【教学目标】（一）知识目标1．能听懂、会说、认读和书写词汇：looklike,her,him,which,with,glasses,Miss,know,policeman,policewoman,uniform2．能理解并在情景中运用句子：①-Who'sthatman/woman?-He's/She's…②Helookslikeacook.③-Canyouseehim?-Yes,Ican./No,Ican't.（二）能力目标能够根据穿着打扮判断某人的职业。【教学重难点】（一）重点1．词汇：looklike,her,him,whi
2、ch,with,glasses,Miss,know,policewoman,uniform2．句子：①-Who'sthatman/woman?-He's/She's…②Helookslikeacook.③-Canyouseehim?-Yes,Ican./No,Ican't.（二）难点“in+服装”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）【教学准备】教学课件，课文动画，单词卡片。【教学过程】一、Warm-up唱一唱，教师PPT呈现chant的内容：3/3Teacher,doctor,farmer.She'sasuperteacher.He'sasuperdoctor.She
3、'sasuperfarmer.Teacher,doctor,farmer.Super!Super!Super!师生一起唱，调动学生的积极性，营造良好的课前氛围。二、Presentation1．PPT呈现教师的图片，指着教师问Who'sthatwoman?引导学生观察图片，说出职业。2．教师出示单个警察、建筑工人、医生、农民、护士的图片，师生用Who'sthatwoman/man?He's/She'sa/an…问答，引出新单词policewoman（builder,doctor,farmer,nurse已学过），教师播放录音，学生跟读、自读或“开火车读”。3．接着教师问Who'sth
4、atman?学生可能迷惑不知道指哪个，引出whichman，教师明确对象：Who'sthatmaninawhitecoat?引出“in+服装”。4．教师引导学生用“in+服装”描述刚才的几幅图，引出新单词uniform，教师重点讲解。5．教师播放Let'stalk课文动画，学生先听一遍，教师再把动画定位到Ben谈论的那个人，引出Canyouseehim?/Helookslikeacook.让学生发散思维，谈一谈他看起来是做什么职业的。6．教师再次播放Let'stalk课文动画，学生逐句跟读，并注意模仿语音语调。三、Practice1．Listenandmatch先观察图片，再听录音
5、连线。2．Learnandcompare学习每个单词的意思以及区分它们的用法。3．Lookandsay两人一组，仔细观察图片，其中一人指着图片中的某个人进行询问，另一人作答。4．Readandmatch教师先引导学生仔细观察5个人的衣着打扮，全班分为5个小组，每组选择描述一个人物，小组讨论好之后，选一个代表进行描述，然后再给人物图片找到他或她的名字。5．Readandtickorcross分小组进行，首先阅读短文，把握整体大意。读完之后，看短文下面的五个句子，读一读并判断对错。最后全班一起核对答案。3/3四、ConsolidationRole-play:分角色朗读课文（Let'st
6、alk）并表演，看看哪个同学语言表达得准确、流利，表情丰富。五、Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。【作业布置】描述一个人的穿着打扮，然后让你的小伙伴猜一猜你描述的是谁。【板书设计】Unit1HelookslikeacookpolicewomanWhichwoman?uniformin+服装knowCanyouseehim?Misslookslike3/3
