全员合力育人.doc

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1、全员合力育人堤角小学徐晓利班级中往往有老师们最头疼的一族。一般情况他们不但成绩差而且各种中行为习惯也不好。由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生无转化之日。   全员合力的目的是面向全体学生，提高学生的整体素质。那么只有使后进生不再差才能实现素质教育的目的，也就是坚持"面向全体"，特别是面向后进生才是切切实实的素质教育。下面我就分析张峰瑞同学的转化过程：一．学生情况分析张峰瑞同学智力正常，但由于学习习惯差、调皮、经常和同学打架甚至和老师犟嘴，导致学习成绩非常差。上学期期末考试语文成绩只有63分。父亲经常出

2、长途无暇顾及他，又加上他自身性格活泼好动，自认为老师、同学不敢把他怎么样，简直就是一个“小混混”。凡教过他的老师都说对他无法管理。上课时要他别捣乱就谢天谢地了，更别说是学习了。久而久之性格倔强的他养成了许多不良习惯。他上课随便的样子，虽然我生气过，但很快我就转变了观念，一定要想办法转变他。二． 采取措施，制定对策。1． 学校教育与家庭教育相统一。由于种种原因，造成了孩子的不良行为。为此，我经常打电话或利用家长会的机会与家长交换意见，了解学生在家的实际情况。一方面向家长说明孩子受教育事关他一生前途，要家长把眼光放得远一些，不要因为家庭原因而误了孩子。希望他们能协调做好孩子的教育工作，帮助孩子

3、端正学习态度，养成良好的学习习惯。因此，我经常找张峰瑞同学谈心，有时和他谈论一些他喜欢的家庭话题、并鼓励他好好学习，利用课余时间给他补习功课，并耐心的对他进行指导，帮助他认识接受学校和家庭教育的重要性。2．养成良好的行为习惯、 培养学习的自信心。良好的行为习惯是一个人成功的基石。一个人没有良好的行为习惯，那么他这一生将会一事无成。我找张峰瑞谈心，告诉他老师和同学们都很喜欢他，教育他如果能改掉和同学打架等一些坏毛病会成为同学们学习的榜样。慢慢的，他认识到了自己的这些坏习惯，并决心改掉。自信心是学生从事学习活动的最大支柱。缺乏自信，可能会产生厌学的情绪，有了学习自信心，就能积极主动地学习。张峰

4、瑞同学尽管学习成绩很不理想，也特别调皮，但他很爱劳动。抓住他的这一特点，创造时机让他有机会在同学面前表现自己，经常对他进行表扬。在表扬的同时，也指出他学习上不足，，再提出下阶段的学习目标，激发他的学习兴趣，树立学习自信心。3． 解决知识障碍，培养学习技能。由于语文知识前后连贯性强，学习新知往往需要有扎实的基础知识来支撑，唯有这样，学习才能成功。所以在平时练习时，我加强对他的面对面指导，及时为他释疑解难，无论是课堂作业还是回家作业都要尽量做到面批。由于他的基础知识较差，因此，在课外的练习中对他进行一些阅读和写作能力的训练，为他以后的学习作准备。三． 取得的成绩。功夫不负有心人。在老师、家长及

5、自身的努力下，张峰瑞的学习积极性和行为习惯有了显著提高。上课能认真听讲，与同学相处也多了欢声笑语。见到老师主动打招呼，助人为乐，帮助有困难的同学，在本学期的期末考试中他取得了语文75分的比较理想的成绩，期末评比中他被评为进步学生。 这令教过他的老师们惊叹不已。     合力育人的关键是 找出后进的原因。一个人生病总有它的原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。只有坚持不懈，才会收获更多的硕果。