浅谈在小学语文教学中渗透生态道德教育.docx

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1、浅谈在小学语文教学中渗透生态道德教育西亭小学徐王娟语文教学中的生态道德教育是指以语文学科为载体，以培养学生热爱生命、关爱他人、热爱自然、保护自然、树立正确的生态道德观为目的，正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，正确对待人与自然的交往行为、利益关系、摆正人在自然中的位置，是继承与扬弃基础上提出的一种新德育观和新的德育教育活动，是我们语文教师义不容辞的活动。《语文新课程标准》明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”而培

2、养学生良好的生态德育观自然是语文教学的重要内容。下面我结合教学实践，就语文教学中如何渗透生态道德教育谈点自己的粗浅看法。一、指导学生阅读生态文学书。平时，我鼓励学生利用课余时间广泛阅读有关环保、亲情、人与自然的课外书。额度兴趣，通过开展比赛谁读的书多，朗读比赛，讲故事比赛多种形式激发学生阅读兴趣，逐渐培养学生热爱生命、关爱他人、热爱自然、保护自然，树立正确的生态道德观。二、利用“口语交际”引导学生树立生态意识。二年级语文下册练习二的“口语交际”是一项劝阻不正确行为的口语交际训练。要求学生根据图意

3、和提示先练说劝告用语，再分角色表演。我以此为契机，努力创设情境，激发学生学习劝阻的兴趣。同时，在训练学生学习劝阻的过程中潜移默化地渗透生态道德教育。如：创设“两个小朋友在高压电线杆附近放风筝”“一位叔叔闯红灯”“一群小朋友在草堆旁放鞭炮”的情境，让学生在学会劝阻他人的过程中学会关爱他人、珍爱生命；创设“一位小朋友乱扔果皮”“几个小朋友在草坪上踩踏小草”“一位叔叔随手乱扔烟蒂”的情境，在学生在练习劝阻的过程中学会保护环境，增强环保意识；创设“人们乱捕杀青蛙”“逮小鸟”的情境，让学生在练习劝阻的过程

4、中学会保护动物，珍爱生命，树立正确的生态道德观。三、鼓励学生参与生活实践活动。我们可以组织学生观看环保题材的电视影片，让学生受到强烈的生态震撼。到了春天，可以带领学生来到校园的草坪，观赏绿茵茵的小草。同时相机问学生：“草坪美吗？你喜欢吗？”学生异口同声地回答“美，喜欢”时，我们可以以此为契机，告诉学生草坪很美，老师也很喜欢它，不仅因为它美丽舒适，更是因为我们热爱春天，热爱生活。我们应该好好地保护草坪，清除草坪上杂物。趁机带领他们做一次义务劳动。鼓励学生平时主动积极加入到环保小卫士行列里来，多关注

5、、爱护草坪的卫生。也可以带领学生到附近的小河边，田野间去踏青，走进自然、亲近自然，倾听鸟语，近闻花香。四、在研读文本中渗透。二年级语文下册《月亮湾》《鸟岛》《会走路的树》这几篇课文为我们培养学生热爱自然，爱护动物的意识，帮助学生树立良好的生态道德观提供了便利。教学中，我们可以通过指导学生有感情地朗读文本，引导学生思考、理解、感悟。激发学生热爱大自然的情感，感受文中人物爱鸟护鸟的自觉性，从而学会正确处理人与鸟的关系。让学生知道鸟类的生存需要适宜的自然环境，需要人类的保护，从而培养学生爱鸟护鸟的意识

6、，正确对待人与自然的交往行为。特别是《会走路的树》这篇课文，教学时可以指导学生有感情地朗读好文中对话，让学生在有感情地朗读中领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而培养学生喜爱小动物，爱护动物，热爱大自然的情感。