3下11.3《简单的小数加减法》课堂教学实录.doc

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1、《简单的小数加、减法》课堂教学实录课题：苏教版小学数学三年级下册第十一单元《简单的小数加、减法》执教时间：2010年5月24日执教班级：执教老师：林华教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，王阿姨的早餐店开张了，我们一起来看一下， 师：你能把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说吗？生1：馒头5角生2：豆浆7角生3：馄饨1元8角生4：面条2元4角师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：买一个馒头和一碗豆浆需要多少元？生2：买一个馒头和买一个馒头和一碗馄饨一共要付多少元？生3：买一碗面条比买一碗馄饨要多付多少元？……师适当板书。（1）买一个馒头和一碗豆浆一共要付多少元

2、？（2）买一碗面条比买一碗馄饨要多付多少元？二、合作交流，探究新知1．用竖式计算小数加法（1）师：大家提出了很多问题，我们先来研究第一个问题：买一个馒头和一碗豆浆一共要付多少元？算式怎么列呢？生：0.5＋0.7，一共需要1元2角。师：能用竖式算一算吗？生独立尝试。师：我发现同学们都是这样算的，为什么这样对齐呢？0.5＋0.7生沉默。师：这里的5是？生：5角师：7呢？生：7角师：这里的两个0都是表示？生：元。（师板书元、角）生：我明白了，元和元相加，角和角相加。师：在这道题目中是这样的，如果只看这道算式，这么写就是为了数位对齐。为什么得数中也要点上小数点？生：如果不点小数点就

3、变成12了。4师：那你觉得小数点该怎么点呢？生：和上面的小数点对齐。（2）小练习师：请同学们独立完成这两道小数加法题。出示：0.1＋0.6=2.5+3.3=学生独立完成，并汇报。（3）交流师：同学们，你觉得在计算小数加法的时候要注意什么？生：小数点对齐。生：结果中的小数点不能丢。生：如果整数部分是0，这个0也不能丢。师：说的真好，同学们以后在算小数加法的时候要多加注意。2．用竖式计算小数减法（1）尝试用竖式计算师：下面我们来研究“买一碗面条比买一碗馄饨要多付多少元？”想想怎样列算式？生：2.4－1.8师：你能用竖式算一算吗？生（齐）：能！师：这么有信心啊！大家动笔试试吧。（

4、2）（生试着用竖式计算。）师：谁来汇报一下。生1：我算到的是0.6。师：能说一说你是怎么算的？生2：我是把它们对齐以后算的。生3：在计算的时候把小数点对齐就行了。（3）讨论师：小数点前面的0和小数点能不能不写？生1：不能，一定要写。生2：一定要写，不然就不是一个小数了。（3）小练习师：请同学们完成这两道小数减法题。出示：0.9—0.76.8-5.2学生独立完成，并汇报。（4）交流师：在计算小数减法的时候要注意什么？生：也要注意小数点对齐。生：还有真整数部分的0不能丢。3、比较师：今天学习的小数加减法与以前学习的整数加减法有什么相同点和不同点？生：不同的是小数加减法要点小数点

5、。生：都是从末位开始计算，满十进一，退一是十。生：在写竖式的时候都要数位对齐。三、巩固应用，深化拓展师：学会了计算小数加减法，让我们一起走进生活解决几道问题？1．“想想做做”第3题。4师：看图，你知道了哪些信息？生：竹竿长4.6米，露出水面部分长1.2米，求水深多少米？师：求水深多少米实际就是求什么？生：竹竿在水中的部分。（学生独立计算，做完后汇报。）3．“想想做做”第4题。指名读题，并尝试列式师：第一题怎样列式？生：2.2×2师：可以，但是小数乘法我们还没有学到，能用其他的方法吗？生：2.2+2.2师：第二题呢？生：2.2-0.8师：如果小红买一支玫瑰付了5元，应找回多少

6、元？学生列式并计算。（争论，出现了两种答案：3.22.8）师：怎么会这样？哪个才是正确的呢？生1：我觉得2.8是对的，其实5元就是5元0角，小数部分应该是0。生2:哦，原来是这样的，我想错了。师：讲得太好了，就是这样，这里的5在计算的时候一般写成5.0，再用5.0-2.2。学生独立计算。4．“想想做做”第5题。（1）指名读题,学生独立解答。（2）汇报0.6＋0.6，2.2-1.1，2.5-0.9的得数比1大。师：做错举手。（0.6＋0.6）这道题你是怎么想的？生：0.6＋0.6等于1.2，大于1。师：如果不计算可以怎么想？生：0.6大于0.5，0.5＋0.5=1，0.6＋0

7、.6大于1。师：（2.5-0.9）那这道呢？生：2.5-1大于1，减0.9更大于1。四、总结提高，课后延伸师：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？生1：这节课我知道了小数加、减法的竖式计算。生2：计算时要注意小数点对齐。生3：计算时整数部分没有要写0。4师：星期天，帮助爸妈买东西，记录、计算家庭支出情况，向老师和同学汇报。下课。4