《学会主宰自己》教学设计.docx

《《学会主宰自己》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时：《学会主宰自己》教学设计教学课题学会主宰自己课标原文发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯依据课标原文要求确定的三维教学目标1.杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯2.发展独立思考和自我控制能力3.懂得怎样避免盲目从众和把握好好奇的方向，以及如何养成良好的行为习惯根据课标原文和三维目标设定的主要课堂教学用题1.青少年（中学生）要避免盲目从众和把握好好奇心的方向，学会主宰自己,需要从那些方面努力：2.自我控制的概念：3、青少年为什么要提高和发展自身的独立思考和自我控制能力？（提高和发展自身的独立思考和自我控制能

2、力的原因和意义是什么？）4.青少年如何提高自我控制能力？5.青少年为什么要养成良好的行为习惯？6.如何把握好人生的第一次？教学重点教学难点发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯主要教法学法材料分析、讲授、读图教学多媒体课件准备教学进程设计导入新课故事：有一个甚为流行的“爱”的故事：日本某户人家装修，拆木板墙时，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子，居然是自己十年前盖房子时钉的。那只壁虎竟然困在黑暗的墙壁里活了整整10年？主人暂时停止了装修，他要一探究竟。过不多久，钻过来领一只

3、壁虎，嘴里含着食物来喂，他一时愣住了，这是什么感情啊？为了就被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只壁虎竟然在10年的岁月里一直不停地衔。思考问题：1.一只正常的壁虎可以活10年吗？2.到底是“谁”钉住了壁虎的尾巴？壁虎的尾巴果真能被钉住吗？师：一些人在生活中盲目从众，这是非常有害的。那怎样避免盲目从众和把握好好奇心的方向呢？这是我们今天探讨的内容。讲授新课学会主宰自己（板书）一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯具体流程：多媒体展示故事——《农夫和驴》学生思考：故事中得人物为什么会落得如此下场教师点评：每个人生活中应由有主见学生讨论教材P8页

4、关于许衡的故事——谈论之后完成思考题。教师小结：每个人应学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。二、提高和发展自我控制能力具体流程：学生讨论P9材料解决教学用题2、3、4小组讨论得出结论教师点评教师小结：每位学生应自觉提高自我控制能力，并且应养成良好的行为习惯。三：养成良好的行为习惯具体流程：多媒体展示关于良好习惯和不良习惯的图片，展示不良习惯的危害引导学生解决教学用题5、6教师小结：俗话说“习惯成自然”，所以“第一次”应该是好习惯的萌芽，而不是

5、坏习惯的开始。课堂小结老师相信，只要同学们有决心、有毅力，就一定能不断完善自我，成为自己的主人的。板书设计一、学会明辨是非，养成独立思考的习惯二、提高和发展自我控制能力三：养成良好的行为习惯补充正文1.青少年（中学生）要避免盲目从众和把握好好奇心的方向，学会主宰自己,需要从三个方面努力：①善于明辨是非,养成独立思考习惯；②提高和发展自我控制能力；③养成良好的行为习惯。2.自我控制的概念：自我控制指不受外界因素的引诱和影响,自觉地控制自己的情绪,约束自己的行为。具有自控能力的人,通常意志坚强,情绪稳定,注意力集中,有较强的组织纪律性,能较

6、好地完成学习和工作任务。3.青少年为什么要提高和发展自身的独立思考和自我控制能力？（提高和发展自身的独立思考和自我控制能力的原因和意义是什么？）有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关。因此，提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，有助与青少年辨别是非善恶、抵制不良嗜好。4、青少年如何提高自我控制能力？在生活中，有些自己不感兴趣却又应该做的事，坚持做下去，便会受益穷；有些自己感兴趣，但又不应该做的事，坚决不做。这样，会使自己的自我控制能力得到提高。可采用:自我激励法、请他人监

7、督法等增强自我控制能力。5.青少年为什么要养成良好的行为习惯？好习惯使人终身受益。在青少年中，有一些人盲目地、无节制的参加一些活动，染上了不良嗜好，不利于健康成长。青少年要杜绝不良嗜好，就要养成良好的行为习惯。一个人一旦养成一种习惯后，就会自然而然地按习惯去做事。如果一个人的习惯是良好的，就会对个人成长起促进作用；相反，如果一个人的习惯是不良好的，他这种习惯就会对他的成长起破坏作用。6.如何把握好人生的第一次？人生会遇到许多“第一次”，而习惯无论好坏，都是由某个“第一次”开始的，由此难免会有第二次，第三次。所以，我们要特别注意把握好“第

8、一次”。第一次应该是好习惯的萌芽，而不该是坏习惯的苗头；坏习惯一旦露头，就应警惕并及早掐掉。课后反思