每日一小练轻松学写作.doc

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1、每日一小练轻松学写作思考——作文如何起步说起写作，不少学生望而生畏，如何知道孩子？家长也是茫然不知所措。如何打好学生作文起步阶段的基础，让学生赢在作文起跑线上呢？我虽然工作二十多年，但是任教三年级经验不够丰富，作文教学从哪些方面入手？孩子如何起步？教师如何指导？怎样才能当好孩子习作的引路人？如何让学生有话可说？怎样才能使孩子爱上写作？正当我为此感到无比焦虑，百思不得其解的时候，不经意间看到同事吕老师的“三言两语”的作业设计，我茅塞顿开，何不孩子们从身边事、身边人、身边物入手，试试每日一小练，引导他们留心观察，鼓励

2、他们写出自己的所见所闻，作文时他们就不愁无话可说了。俗语说：“兴趣是最好的老师”。坚持下来，必然能激发学生的写作兴趣，更快地提高学生的作文水平。实践——在尝试中摸索于是，从第二周起，我开始尝试布置“每日一小练”,刚开始的一周三次练写我没给孩子们确定主题，我想如果规定了内容，学生的思维就会被束缚。我要求孩子们要用一双会发现的眼睛，学会留心观察，把你平时看到的、想到的、做过的事情，用三、四句连贯、通顺的话写下来就行啦！”经过两周的练写，我发现孩子们的水平参差不齐，如何引导他们？每当翻开学生的练写本，我总是一丝不苟地阅

3、读、批改，认真分析总结，及时记录练笔中闪亮的火花。看到桑晓晓同学写了这样一句话：老师今天布置让我写每日一小段，我实在不知写什么好啊！我便把这本作业本放在投影仪上（没报名字），孩子们读后忍不住哈哈大笑起来。我笑眯眯地问：“大家不要笑，她写得很好，虽然只有短短的几个字，但她写出了自己的真实想法。孩子们，不要害怕，写作其实并不难，就是要不拘形式地写出见闻、想象，你想说就说、敢说敢写，怎么想就怎么写！如果这位同学能把自己当时不知道怎么写的那种着急的心情写下来，那就更棒啦！”听了我的一番引导。孩子们情不自禁地点点头。第二天

4、，桑晓晓同学又写了这样一段：今天是我第一次当“卫生小监查”，我很兴奋。等啊等啊，终于等到放学了。同学们一走，我就开始清理教室，我发现好几个同学的桌子底下有垃圾，我就把垃圾捡起来，再把歪歪扭扭的桌子排整齐。看了看明亮干净的教室，我的心里别提有多高兴了！仅一天的时间，这个孩子的写话就由几个字变成了几行字，认真读来并没有什么华丽的词藻，就简简单单地把它第一次当“卫生小监查”的做法和感受写下来了！我又在班上展示了她的写话内容，请她读这段话，表扬了她的进步。经过几次点拨，孩子们一个个写话的劲头足啦！就这样，他们渐渐地会去观

5、察，寻找写作素材了。儿童有儿童的特点，世间万物在她们的眼里都是可以对话的朋友。童心是纯真的，他们追求快乐，热爱幻想；童趣是丰富的，他们有自己的快乐王国、生活的情趣。我想，孩子们的写作如果能跟语文课堂教学有机结合，孩子写作的灵感就会不断被激发，写作水平才能不断地提高。学完了第一篇课文《让我们荡起双桨》，文中的一幅很美的北海公园图，引发了我的思考：今晚的每日一小段，就让学生练习看图写话吧！第二天，孩子们写的《美丽的北海公园》让我赏心悦目。看着孩子们的小小写话，我的心里乐滋滋的，因为我似乎找到了作文练写的小窍门。反思—

6、—在困惑中徘徊正当我满腔热忱地投入在作文教学中，刚刚为孩子们的进步而沾沾自喜时，校园网上这位”叶子”游客的留言，真的让我郁闷不已。“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。一味地练写，没有丰厚的语言积累，学生的作文就面临着“无米下锅”的问题，学生写好作文只能是一句空话。所以可以通过每日欣赏一段、每日摘抄一段、每日再背诵一段，使学生养成主动积累语言的习惯，引源头活水，不都在为每日练笔一段做好铺垫吗？这样的金点子给我带来了震憾：先在全班做个小小调查,听听孩子们的心声吧!学校正好要举行家长会，我想再利用时

7、间跟家长们共同切磋切磋三年级的作文问题。会前，我先请个别家长就这个话题谈谈自己的想法，钱唷升妈妈说：“我觉得我儿子对写作蛮感兴趣的，因为我们平时一有空就带她到图书馆看书，在一、二年级就已养成了每天写日记的好习惯。经常写写，肯定有好处的。”杨煜雯爸爸说：“我觉得多练练笔，肯定对孩子的写作有帮助，可是我的姑娘回家不知怎么写，几乎是我说一句，她写一句，恳请杨老师帮我们想点办法。”听了家长发自内心的话语，我真的非常感动。接着我也把我的“每日一小练，轻松学写作”这一做法跟家长进行了交流，谈了自己的一点想法。结束了我的发言，

8、家长们爆以热烈的掌声，这掌声给了我鼓励和自信。研究——在探索中提高调查结果显示：全班59名学生，第一大条第一小条选择题四个选项A.每日一小段（23人）B.每日一摘抄(16人)C.每日一欣赏(35人)D. 每日一背诵 （9人）。调查中，我们不难发现：孩子们对“每日一欣赏”非常感兴趣，咦，我就抓住他们的心理，按他们的兴趣来，“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”嘛！于是，我并翻开