2020版新教材高中物理第3章第1节重力与重心教案鲁科版.docx

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1、第1节　重力与重心学习目标核心素养形成脉络1.知道力是物体间的相互作用，会用力的图示和示意图来描述力．2．知道重力的大小、方向和测量方法．3．理解重心的概念及知道物体重心的位置的影响因素.一、力的描述1．力的定义：物体与物体之间的相互作用．2．力的作用效果：使物体的形状或运动状态发生变化．3．力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号N.4．力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向．5．力的图示：可以用一条带箭头的线段表示力．线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点，

2、线段所在的直线叫做力的作用线．二、重力及其测量1．重力：由于地球吸引而使物体受到的力．2．测量：重力的大小可以用弹簧测力计测出，测量时物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力，体检时常用磅秤来测量体重．3．大小：可用公式G＝mg计算得出，式中g是比例系数，g＝9.8_N/kg．4．方向：总是竖直向下．三、物体的重心1．重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心．2．决定物体重心位置的因素(1)物体的形状；(2)物体的质量分布．3

3、．物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好．思维辨析(1)只有接触的物体间才会有力的作用．(　　)(2)只要两个力的大小、方向相同，这两个力的作用效果就相同．(　　)(3)要想描述清楚一个力需要指明力的大小、方向和作用点．(　　)(4)重力是由于地球的吸引而产生的，但它的方向不一定指向地心．(　　)(5)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大．(　　)提示：(1)×　(2)×　(3)√　(4)√　(5)×基础理解(1)观察下列图片，分析力的作用产生什么效果？

4、①图中撑杆跳运动员的作用力使撑杆弯曲．②图中运动员踢球的力使足球改变了运动方向．(2)图甲所示，苹果落向地面；图乙所示，建筑上应用重垂线检测墙壁是否竖直．①为什么树上的苹果总要落向地面？②为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖直？提示：(1)①力可以使物体发生形变．②力可以使物体的运动状态发生改变．(2)①苹果受重力作用．②因重力的方向是竖直向下的．　力和力的图示[学生用书P47]问题导引图中的甲、乙描述的是某小朋友拉车的情景．(1)哪幅图对力的表示更准确？(2)两幅图表示力的方法有何不同？[要点提示]　(1)甲

5、图(2)甲图是力的图示，用一条带箭头的线段表示力，用线段的长度描述力的大小，箭头表示力的方向，箭尾所在位置表示力的作用点；乙图是力的示意图，它只描述力的方向和作用点，不能描述力的大小．【核心深化】1．力的三个性质性质理解物质性力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一定同时具有受力物体和施力物体相互性物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力的作用，另一个物体也一定会对这个物体施加力的作用矢量性力是矢量，不仅有大小，而且有方向2.力的作用效果(1)力的作用效果(2)影响

6、力的作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点．3．力的图示与力的示意图的比较作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度的线段表示一定大小的力)画线段从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度的线段标方向在线段的末端标出箭头，表示力的方向在线段的末端标出箭头，表示力的方向　以后除有特别说明外一般画力的示意图而不画力的图示．关键能力1　对力的理解　(多选)(2019·枣庄高一月考)2018年8月24日，邹市明获得殊荣——“最多奥林匹克运

7、动会男子拳击次特轻量级金牌获得者”吉尼斯世界纪录称号(邹市明曾获得2届奥运会拳击冠军、3届拳击世锦赛冠军、WBO蝇量级拳王)，下列说法中正确的是(　　)A．邹市明在拳击比赛时，给对手一记重拳“KO”获胜，说明邹市明对对手施加了力，而对手未对邹市明施加力B．邹市明对对手施加了力，施力物体是邹市明C．邹市明一记重拳，对手感觉到痛而邹市明未感觉到痛，说明力的作用不是相互的D．邹市明给对手一记重拳，对手是受力物体，同时也是施力物体[解析]　邹市明一记重拳“KO”对手，邹市明对对手施力的同时，对手对邹市明也施加了力，

8、选项A错误，B、D正确；邹市明打对手一拳，对手感觉到痛而邹市明未感觉到痛，说明身体不同部位耐受能力不同，而不能说明力的作用不是相互的，选项C错误．[答案]　BD关键能力2　力的描述　在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20N的力推木块，使木块静止在墙壁上，在图丙中电灯静止悬挂．(1)作出甲、乙两图中所给力的图示．(2)作出图