Writing.docx

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1、编写人：姬娜审核：高一备课组B2M1OurBodyandHealthyHabitsName_______Class________GroupNo._______课型：ReadingandWriting学习目标：语言能力：熟练掌握话题词汇和写作句型，并在语境中整合运用相关语言知识。通过理解性技能（听、读、看）促成表达性技能（说、写）的落实。学习能力：能够多渠道获取学习资源（课前观看视频StayingHealthy,并上网搜索关于HealthyLife和healthyHabits话题的文章）；小组内讨论何为健康的生活方式，培养一定的

2、自学能力和小组合作学习的能力。文化品格：培养积极的健康意识、注重身心健康、关爱他人。思维品质：提取语篇大意、梳理文章结构；正确评判健康和不健康的生活习惯。【课前自主学习】-6-编写人：姬娜审核：高一备课组Task1:词汇积累(1)身体健康类保持健康______________相当健康______________生病______________不健康的______________(身体)很好______________(2)生病的表达得感冒和流感______________牙痛______________摔伤胳膊_________

3、_____发烧______________感冒______________（身体某部位）疼痛______________(3)健康饮食类吃甜食______________偏爱甜食，喜欢吃甜食______________吃得很健康______________均衡的饮食______________吃得好（有良好的饮食习惯）______________不吃太多油腻的______________(4)体育锻炼类dosports______________takeexercise______________movemyarm_______

4、_______becrazyaboutfootball______________playfootballintherain-6-编写人：姬娜审核：高一备课组设计意图：学习本课词汇、熟悉本课话题、为头脑风暴做准备。-6-编写人：姬娜审核：高一备课组-6-编写人：姬娜审核：高一备课组Task2:视频资源WatchthevideoStayingHealthy,andwritedown4keyareasofkeepinghealthy.Task3:网络资源Searchsomeinformationonhealthylifeorheal

5、thyhabitsontheinternet.Discussingroups:Whatarehealthyhabits?Doyouhaveanydifficulty?Writeyourquestionsdownhereforfurtherdiscussion.Questions:设计意图：培养学生的学习能力和多渠道获取话题信息的能力。【上课流程】Task1:BrainstormingHealthyHabits设计意图：扩展话题词汇、培养积极的健康意识。Task2:Watchthevideo(ZhouKai1),readthete

6、xtandanswerthequestions:Q1:Whataretheytalkingabout?Q2:What’sZhouKai’sattitude?-6-编写人：姬娜审核：高一备课组Q3:What’syouradviceforZhouKai?设计意图：文本视听化处理，分角色朗读课文。丰富语言输入的形式，为语言输出做准备。Task3:Readfortopicsentenceofeachparagraph.ParagraphTopicsentencePara.1Para.2Para.3Task4:Readfordetails

7、.HealthyEatingHealthyBodyHealthyHabitsDetailsConclusionTask3-4设计意图：以TopicSentence–Details-Conclusion的顺序设计活动，在培养语言能力的同时培养学生的语篇意识和分析、概括文本的能力。Task5:Sentencestructuresa.You’dbetterdo…b.Youshould…c.I’drathereat…d.Takealotofexerciseandyouwill…e.Keepinghealthyplaysanimporta

8、ntpartin…f.Inaword/Inshort,youshould…1.Stayinghealthyplaysanimportantpartinourlife.2.Abalanceddietandregularexercisecanhelpuskeephe