第2节DNA贮存遗传信息.docx

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1、《DNA分子的结构》教学实录一、课题：《DNA分子的结构》 二、教材版本人教版2004年修订必修2第3章第2节三、学生情况本节是必修2第3章第2节内容，学生在必修1已经学过DNA的元素组成以及基本组成单位等的基础上来学习DNA分子的结构；同时通过一学期的高中学习，学生在知识能力、自学能力、动手能力、合作探究等方面有所积累，因此可以在此充分发挥他们的课堂主体地位，而将抽象的学习内容具体化。四、教学设计思路本节主要通过模型建构法来学校DNA的结构。在“制作DNA分子双螺旋结构模型”的活动中，通过讨论和交流，建构以“基本单位—脱氧核苷酸单链—平面脱氧核苷酸双链

2、—立体双螺旋结构”的知识链，完成对DNA分子双螺旋结构的初步认识。 如何有效地组织开展模型建构的活动是本节课的教学难点。突破该难点的方法是采用恰当的示范、启发和引导、并注意直观教具（DNA分子双螺旋结构模型）的使用，帮助学生顺利完成该活动的基本内容。五、教学目标1.构建DNA分子双螺旋结构模型。2.概述DNA分子结构的主要特点。六、教学重难点DNA分子结构的主要特点。八、教学准备多媒体课件、导学案、构建DNA平面结构相关材料、DNA双螺旋空间结构模型九、教学过程师：在日常生活中，相信有很多同学都有给自己的手机设置指纹密码的经历，而我的手机只能用我的指纹才

3、能解开，这是为什么？ 生：每个人的指纹都不一样。师：那指纹是由什么来控制的呢？生：由DNA来控制。师：那作为遗传物质的DNA是如何控制生物的性状的呢？要回答这个问题，我们首先要知道DNA的结构。点评：创设情景，导入新课。师：其实在必修1中我们已经学习了有关DNA的知识，大家还记得吗？请大家看到导学案上“任务一”，我们一起来回顾相关知识。师：“DNA分子是由哪些元素组成？”生：回忆，并回答。C、H、O、N、P。师：DNA分子的基本组成单位是什么？生：脱氧核苷酸。师：每一基本单位又由哪些组成？生：一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基。师：它们之间应该如

4、何连接？请动手在学案上画一画。并抽一位同学在黑板上画。生：动手画。师：PPT展示正确连接方式，并做易错点强调。师：那含氮碱基可以有几种呢？分别是哪些？生：4种，分别是A、T、C、G。师：因此构成DNA的脱氧核苷酸有几种？分别是？生：4种。分别是……师：还有一个问题，DNA分子一般由几条链构成？生：两条。点评：通过师生对话，引起学生的积极回忆与思考。师：那脱氧核苷酸是如何构成DNA的呢？我们通过两个活动来一起构建DNA分子。师：请同学们看到导学案的活动一，用所准备的材料构建一条脱氧核苷酸链（圆形纸片代表“磷酸”、五边形纸片代表“脱氧核糖”、长方形纸片代表“

5、含氮碱基”，化学键用笔画出)（参考教材P49图3-11完成。提示：先构建单个脱氧核苷酸，再用化学键将其连接。5分钟）生：（小组合作）先阅读教材，然后构建单个脱氧核苷酸，并用化学键将其正确连接。（完成后举手示意）。师：时间到，随机抽取两组作品进行展示。生：寻找有无错误，并加以指正。师：PPT展示正确的连接方法。并提出连接相邻脱氧核苷酸的化学键名称是“磷酸二酯键”。生：在课本相关位置做好标注。 师：刚刚我们说过了，DNA是由两条链构成，接下来我们构建DNA的另外一条链。师：请大家在活动一基础上构建DNA分子平面结构（参考教材P48-49内容完成，5分钟）生：

6、小组为单位，合作构建DNA平面结构。师：时间到，我们随机抽取四组作品进行展示。生：学生观察并寻找有无错误，并加以指正。师：同学们非常棒，都完成得非常好。一起来看看，不同组的DNA分子有什么共同点呢？大家找一找，并举手回答。学生1：DNA的两条链是反向平行的。通过脱氧核糖的含氧端可以看出。学生2：都是A与T配对、C与G配对学生3：每对碱基对都有氢键连接，A与T有两个氢键，而C与G有三个氢键。师：总结得非常好。师：DNA的平面结构我们已经构建好了，那如何转换到空间结构呢？（拿出平面结构模型）有没有同学愿意来为大家演示一下的。学生4：演示。师：非常好。为了更明

7、显，我们来看一个更大的模型。（拿出空间结构模型展示）师：看起来像什么？生：像阶梯，像……师：这个模型给了我们什么启示？生：通向成功的路从来没有捷径，只有一步一个脚印，学习也是如此。师：好了，我们根据DNA结构模型归纳DNA分子结构的主要特点。生：……师：如何理解“DNA两条链的反向平行”？我们请中央两竖排的同学给大家演示一下。这一竖排的同学，我们用这个手势表示一分子的脱氧核苷酸，每一位同学都代表一分子脱氧核苷酸，那么另外一竖排的同学应该如何做呢？生：面朝后演示。师：感谢这两竖排的同学给他们演示了两条生动的脱氧核苷酸链。师：学了DNA的结构，我们一起来看看

8、世界各地DNA相关的建筑。（PPT图片展示）生：欣赏。师：看了这么多，你心里肯定