教师教学管理心得.doc

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1、教师教学管理心得　　教师教学管理心得彭仕英xx-11-10我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。　　要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。　　备课和听课尤为重要。　　教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。　　我所代的美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。　　下面谈谈我的几点心得体会　　一、通过教学评价，帮助学生树立自信心传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能

2、的掌握，忽视学生个体对美术的体验。　　致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。　　学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。　　针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。　　要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。　　有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。　　孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次

3、就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。　　我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。　　二、重视形成性评价，提高学生的美术能力美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。　　而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。　　所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。　　美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活

4、动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适合在实践活动中对学生进行评价。　　三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。　　在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。　　因为美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。　　每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。　　因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用自己独特的方

5、式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。　　　　内容仅供参考