秋水（节选）.ppt

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1、《史记》说，庄子“著书十余万言，大抵率寓言也”。庄子是借寓言的力量，来宣传自己的哲学政治主张的高手。庄子秋水（节选）1、朗读课文、读准字音；2、疏通文意，掌握文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言现象，重点掌握“之”的用法。学习目标1、庄子，名、是中期宋人。庄子和_______都是先秦______家思想的代表人物，世称“老庄”。庄子的主要思想观点是：（1）主张“天道无为”的思想；（2）主张无条件的精神自由；（3）主张_______主义的认识论。2、本文选自_______。今存《庄子》分、、______三部分，为庄子及其______所著。检查预习1、庄子，名周、是战国中期宋人。庄子和__老子

2、_____都是先秦_道___家思想的代表人物，世称“老庄”。庄子的主要思想观点是：（1）主张“天道无为”的思想；（2）主张无条件的精神自由；（3）主张___相对____主义的认识论。2、本文选自_《庄子·秋水》_。今存《庄子》分内篇、外篇、__杂篇____三部分，为庄子及其__后学____所著。检查预习齐读全文读准字音，断句准确，声音洪亮百川灌（guàn）河泾流之大（jīng）两涘（sì）渚（zhǔ）崖之间少（shǎo）仲尼之闻轻伯夷（yí）之义始吾弗（fú）信小组合作、疏通文意（一）小组讨论小组合作讨论全文，讨论内容包含：1.翻译2.文言现象（实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句

3、式）（二）交流展示、质疑拓展（1）讨论结束后，每组派两位代表起来展示。展示内容包含：①翻译②文言现象③讨论后未能解决的疑问（若无疑问，可省去此条）。（2）展示过程中，其他同学用笔在书本上予以记录，对讲解有误的地方可指出，指出1处为所在组加1分。答对展示组提出的疑问为所在组加1分。（3）展示结束后，其他组若还有疑难问题，可提出，会的同学予以解答，答对为所在组加1分。原文：秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。时：名词作状语，按季节灌：注入河：黄河之：指示代词，这样涘：水边，岸辩：通辨，分辨译文：秋天的雨水按季节到来了，许许多多的河流注入黄河，畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之

4、间，分不清对岸是牛是马。原文：于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。于是焉：在这个时候。于：介词，在；是：代词，这时候；焉：语气助词河伯：传说中的黄河之神以……为：认为……是之：助词，的译文：在这时候，河神乐滋滋的高兴起来，认为天下的美景全在自己这里。原文：顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。顺流而东行：而：表修饰；东：方位名词作状语，向东至于：到北海：北方的大海，这里指的是东海的北部。东面而视：东面：面向东边；而：表修饰译文：他不顺着河流往东走，到了北海，向东面一看，看不到水的尽头。原文：于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若者’，我之谓也。”始：

5、才旋：掉转面目：面部望洋向若：仰头面对海神若。望洋：仰视的样子；向：面对；若：海神名。而：表修饰野语：俗语；道：道理莫己若：宾语前置，莫若己：没有谁能比得上自己，莫：没有谁，若：比得上。我之谓：谓我，宾语前置，说得就是我啊。之：宾语前置的标志。整个句子——判断句译文：在这时候河神才转过脸来，仰头对着海神若感叹说：“俗语有这样的说法，‘听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己了’，说的就是我啊。原文：且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。少，轻：形容词意动，认为……少，认为……轻。者：的人始：开始弗：不之：取独难穷：难以穷尽至于：到非……则……：不

6、是……就……否定判断句殆：危险译文：况且我曾听说过，有小看仲尼的学识，轻视伯夷的节义的人，开始我还不相信，现在我亲眼看到您广阔无边，我要不是来到您的门前就危险了。原文：吾长见笑于大方之家。长：长久见……于：被动句。见：介词，被；于：介词，放在动词后，引出行为的主动者，可译为“被”大方之家：指修养很高，明白道理的人。方：道理，学识。译文：我将长久地被修养很高，明白事理的人所耻笑（或直接译为“我将长久地被大方之家耻笑”）。望洋兴叹：望洋，抬起头来看的样子。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。后来比喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。见笑大方：被大方之家耻笑。大方之家：指称学识渊博或专精于某

7、种技艺的人。成语拓展延伸——“之”的类型学生展示：本文一共有10个“之”字，请小组讨论，分类概括“之”的用法。（1）代词泾流之大，野语有之曰（2）相当于现代汉语“的”两涘渚崖之间，以天下之美为尽在己少仲尼之闻，轻伯夷之义，吾非至子之门则殆矣，大方之家（3）主谓之间，取消句子独立性今我睹子之难穷也（4）宾语前置的标志我之谓也拓展延伸——“之”的用法教师归纳：（一）代词1.人称代词众不能堪，抶而仆之（《五人墓碑记