语文人教版八年级下册《海燕》.ppt

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1、海燕瓦市36中学姜美玲百度百科海燕，一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，海燕常在浊浪滔天的海面上穿梭、飞翔，被称为“暴风雨的报信者”、“暴风雨来临前的预言者”。作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。一、悟读课文——探究寓意，理解象征意义本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代

2、，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞——“无产阶级艺术的最杰出的代表”。写作背景是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征二、初读课文——整体感知明确：你觉得应该用一种怎样的感情基调来朗读本文？高亢、激昂一、初读课文——整体感知温馨提示：根据你对作者、主旨、意象和感情

3、基调的把握，巧妙合理地处理语调、语速、重音、停顿、音长。思考：这是一只的海燕？它处于一种的环境？1、请你找出描写海燕所处自然环境（即海面景象）的句子，看看一共出现了几次？仔细读一读，看看这几次是否有什么变化？三、选读课文——把握结构，感受形象2、身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？请找出描写海燕的画面，说说“这是一只（）的海燕”，并揣摩该如何朗读。3、除了海燕，诗中还写了哪些形象？它们在暴风雨来临之前是怎样表现的？说说它们是怎样的形象？这一部分又该怎样去朗读？1、请你找出描写海燕所处自然环境（即海面景象）的句子，

4、看看一共出现了几次？仔细读一读，看看这几次是否有什么变化？三、选读课文——把握结构，感受形象在苍茫的……狂风卷集着……乌云越来越暗，越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪……狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨即临每一个画面都由低沉缓慢逐渐过渡到热烈激昂，三个画面之间要有递进趋势，以此来表现暴风雨从酝酿到迫近再到即临的过程和气势。朗读指导三、选读课文——把握结构，感受形象2、身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？请找出描写海燕的

5、画面，说说“这是一只（）的海燕”，并揣摩该如何朗读。暴风雨酝酿之时暴风雨迫近之时暴风雨即临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来读出重音、停顿，读出海燕勇敢、自信、乐观的形象特点；读出作者的赞美之情；注意三个画面中海燕形象情绪的变化。朗读指导三、选读课文——把握结构，感受形象3、除了海燕，诗中还写了哪些形象？它们在暴风雨来临之前是怎样表现的？说说它们是怎样的形象？这一部分又该怎样去朗读？读准重音、停顿，读出海鸥、海鸭、企鹅的怯懦、恐惧，表现出轻蔑

6、、嘲讽之意。朗读指导四、听读课文——读出感情选择自己喜欢的方式听读，可小声跟读，可静静听读，也可边读边作标记。注意朗读的语气语调和情感，听出朗读的精彩之处，尝试找出朗读的不足之处。五、大显身手航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！让我们的人生像海燕一样飞翔！