语文人教版九年级下册对比阅读《范进中举》与《孔乙己》.ppt

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1、落魄的举人与潦倒的书生对比阅读《孔乙己》和《范进中举》登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。译文以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。十年窗下无人问，一举成名天下知。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。落魄的举人潦倒的书生与课

2、堂结构教学目标教学重点教学难点导入新课思想内容人物塑造社会深度作者对人物态度艺术手法教学目标通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。教学重点培养学生初步的阅读小说的能力。教学难点分析得出两篇小说的异同点。我们已通过几节课学习了《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说，这两篇小说有其共同点，也有其不同点。课前已布置同学们试对这两文进行比较，这节课，我们来进行比较。《孔己乙》和《范进中举》两篇小说有无共同之处？共同之处再现在什么地方？学生明确：两文都揭露了封建科举制度的罪恶，反映了当时人们对科学制度的心态。思考：《孔己乙》和《范进中

3、举》在思想内容和人物塑造方面有哪些不同之处？我们可以从哪几个方面来比较？孔乙己教小伙计识字讨饭一样的人，也配考我么？两个人物性格的差异：孔乙己深受封建科举制度的毒害，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀，面对人们的嘲笑，他虽有所抗争，但却是软弱无力的。而范进则懦弱、猥琐，面对胡屠夫的训斥、辱骂，范进只是“唯唯连声”，甘受屈辱，说“岳父见教的是”。分茴香豆给孩子们多乎哉？不多也。两个人物性格的差异：孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种种恶习，如好喝懒做等，但他分茴香豆给孩子吃，教小伙计认字等，从中可以看出他善良的一面。而

4、范进对胡屠夫前称“岳父”，后称“老爹”，面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。讨饭一样的人，也配考我么？孔乙己教小孩子写字。人物的命运不同：孔乙己和范进同是读书人，他们在科举制度下，孔乙己“连个秀才也没捞到”，生活穷困潦倒，最终被丁举人打折了腿，凄凉地死去。而范进则侥幸中举，喜极发疯，被胡屠夫一巴掌打好，终于成了封建特权阶级的一员。反映社会生活的深度不同：《孔己乙》和《范进中举》都是反映封建科举制度对读书人的毒害，反映了当时的社会面貌，但反映社会生活的深度有所不同。孔乙己的活动场景在咸亨酒店这个特定的环境，小说通过酒客对孔乙己步步紧

5、逼的发问，反映了这些酒客的无聊、冷漠和麻木的心态。掌柜追问“十九个钱”，更是突出地反映了孔乙己在人们心中地位的卑微，反映了世态的凉薄。《范进中举》则通过胡屠夫的前倨后恭，邻居在中举后的“热心”，特别是张静斋的赠银送房，极力拉拢，说明了封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。作者对人物的态度不同：鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己的悲惨命运充满了同情，对酒店里酒客的麻木则透出深深的悲凉。吴敬梓在《范进中举》中虽对范进的贫苦也充满了同情，但更主要的是无情地揭露和鞭挞。该的畜死牲！你中了甚么？小结：范进的形象是

6、丑，孔乙己的性格是悲。吴敬梓只限于批判科举制度的弊病，读书人的堕落；鲁迅直揭封建末世的病态。两个作家对两个人物给以不同归宿。文曲星打得吗？权变权变两篇课文的艺术表现手法不同：《孔乙己》是通过对人物的外貌、语言、动作的描写，以“笑”写“悲”，沉郁含蓄。《范进中举》通过变形的夸张、漫画的笔调、诙谐幽默的语言，活画出—闹剧两文的艺术表现手法有何不同？《孔乙己》用冷峻的白描手法，通过对人物的外貌、语言、动作的描写，以“笑”写“悲”，沉郁含蓄。《范进中举》则通过变形的夸张，用漫画的笔调，诙谐幽默的语言，活画出一闹剧。通过比较，我们可以看到，《

7、孔乙己》和《范进中举》就是通过多种艺术手法，给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。通过比较，我们可以看到，《孔乙己》和《范进中举》就是通过多种艺术手法，给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。一、范进多次未能中举，虽然不中仍不放弃，他仍忍辱苦读。二、孔乙己也迷恋功名，因为考不上而自暴自弃但仍死爱面子，不肯面对现实。讽刺旧社会的读书人对于功名执迷不悟、苦苦追求。