微课程的制作.ppt

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1、我国中小学信息化研究与发展趋势预测：1.构建教育云成为智慧教育、数字校园的优选方式。2.物联网进入学校教育信息化。3.“翻转课堂”在更多学校开展实验。4.“微课程”成为教学资源新亮点。5.增强现实（扩展实境）技术开始在数学、地理、物理等学科教学中崭露头角。我国中小学信息化研究与发展趋势预测：6.移动学习进入学校。7.网络教研团队竞赛倡导的教师专业发展理念和方法得到普遍认同。8.智慧校园成为信息化发展新热点。9.数据挖掘技术应用于学习分析和教育管理信息系统，促进校企合作、共同发展。10.电子白板走下“互动”神坛，成为信息时代“绿色教室”的基本方式。微课程的制作赣州市章贡中

2、学：胥熠微课程的概念“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。微课程的概念“微课程”（Microlecture）戴维.彭罗斯（DavidPenrose）微课程的概念对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。——胡铁生微课程的概念微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择

3、学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式”。——胡铁生微课程的概念微课程并不必然地决定课程教学的质量，这些微片段只是允许教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，从而产生一种被他称之为“更加聚焦的学习体验”。——戴维·彭罗斯微课程的概念微课程并不必然地决定课程教学的质量，这些微片段只是允许教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，从而产生一种被他称之为“更加聚焦的学习体验”。——戴维·彭罗斯微课为什么受

4、到青睐微课具有对知识点的针对性特点，可以满足学习者个性化的需求，同时符合移动学习时代学习者学习的需求，再加上制作简单，便于教师通过微课展示自己的教学思想和人格魅力，因此受到学生和教师的青睐。为什么微课的时间是十分钟以内学习者面对计算机屏幕、移动设备等终端所呈现的学习内容的注意力集中时间一般为5至10分钟左右，若时间太长，学习者的注意力会分散，学习效果会适当下降。微课对师生的好处对于教师来说：制作微课就是一个微研究的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课。非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。微课对

5、师生的好处对于学生来说：微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后通过微课学习，进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点的学生，课后通过微课学习进行巩固。微课对教师培训的作用微课可以记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课找到或指出教师在教学中的不足，不断提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。微课程只是一种载体、一种技术，本身不会提高教学质量，重要的是技术背后教师的专业素养。因此，教学质量的提高，根本是提高教师自己的教学水平。——黎

6、加厚（1）时刻谨记您的教学对象是学生；（2）一个微课程只说一个知识点；（3）微课程尽量控制在10分钟以内；（4）不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单、很容易的内容；（5）要给学生提示性信息，例如用颜色线标识、用符号图标标记、屏幕侧边列出关键词；（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合；（7）微课程应有恰当的提问，问题的提问要恰当安排：基本问题、单元问题、内容问题，灵活使用多样化的提问；（8）每一个微课程结束时要有一个简单的总结（概括要点、梳理思路、重难点）；微课程制作的16条建议（9）对一些重要的基本概念要说清是什么、不是什么，对一些动作技能要说清如何

7、做、不该如何做；（10）用字幕式补充微课程不容易说清楚的部分；（11）教师要培养学生良好的在学习单指导下看视频的学习习惯，要告诉学生使用微课程的技巧；（12）在学习单上将微课程和相关资源与活动超链接统一调动；（13）要在一门课开始的时候说明评价方法和考试方法；（14）要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解老师，喜欢老师，从而喜欢这门课程；（15）注意研究借鉴在讲与你类似课程时所采用的教学方法；（16）留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿、创造。微课程制作的16条建议微课的分类及适用范围微课的分类及适用范围微课的分类及适用范围微课的制作