四年级下册第一单元习作课.ppt

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1、四年级下册第一单元习作课第一课时童心广播开播啦明确习作要求：1、观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。2、按照一定顺序，内容具体，语句通顺。3、如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。小组交流：（口语交际）大家看到的春回校园的景色交流要求：1、抓住所见的校园景色来分享。2、交流过程中使用好词好句；好词选用：生机盎然生机勃勃郁郁葱葱枝繁叶茂绿意盎然苍翠欲滴四季常绿拔地而起读写联动（一）回顾课文写法。1、总分总的写作结构。2、动静结合3、移步换景4、文辞优美（1）比喻和排比合用（2

2、）对比方法运用（二）写作思路。1、开头要注意交待清楚起因，即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等，如能再写出自己的当时的心情来，那就更好了。2、中间要注意抓住重点景物来描写，如校园里的操场、花坛、大树、草地等。要注意交待清楚观察点的变化。每描写一处景物的特点，都应该先交待观察点的变化。（重点）3、在文章的结尾，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。怎么写啊：1、按地点变化的顺序2、按景物的类别说3、从静态和动态两方面来说4、抓住形状、颜色的特点5、抓住气味的特点6、用拟人的方法是，会更有

3、趣。7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……（三）习作示范我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫

4、荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？校园景色我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。我们的校园，坐落在南官河旁，是一所

5、历史悠久、文化底蕴丰厚的学校。走进校门，映入眼帘的是红色的教学楼，教学楼四周绿树掩映，校园里有着各种形状的花坛。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，一片绚丽多姿。高大深绿的广玉兰挺立在通道两旁，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿叶上滚动。小草小花绿得发亮，“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来，我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几

6、步。它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞走了。校园围墙边高大的水杉抽枝吐叶，泛出淡淡的新绿，舒展着强壮的筋骨，那清新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春天的活力。思路剖析：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也有春天的心情，洋溢着一片生机。自主写作校园一角——花园进了校门，往左走就来到了一个美丽的花园。……好词选用：鸟语花香 百花齐

7、放 繁花似锦 桃红柳绿春色满园 春意盎然  大地春回大地回春春回大地 春满人间柳暖花春 满脸春风杏花春雨阳春白雪满脸春色 满面春风满袖春风 满园春色  妙手回春春风得意一年之计在于春诗句选用：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。万树江边杏，新开一夜风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。春来江水绿如蓝。能不忆江南?竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。第二课时童心广播开播啦学习目标：1、培养学生独立构思和认真修改作文的好习惯。2、通过师生评议增强学生的参与意识、进取意识

8、和提高学生的习作水平。自主写作与师生评议