窃读记 2(修改）.ppt

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1、人教新课标五年级语文上册第一组窃读记“读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”你知道这两句话是谁说的吗？——冰心——苏霍姆林斯基图书馆书店读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊。作品：《城南旧事》《芸窗夜读》《窗》等。作者简介认一认，读一读：腋窝yè贪婪lán招牌饥肠辘辘lù知趣顾客光顾倾盆大雨偷窃炒

2、菜火锅踮起哟饥饿惧怕充足屋檐皱纹饭碗酸痛支撑书柜读一读，写一写：适宜：适合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：留恋，不忍分离。词语理解仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪些动作描写来表达自己的感情，表现了什么？跨踮钻挤表现了“我”对读书的如饥似渴。1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。句子分析这句话以一个极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

3、写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！句子分析“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。句子分析作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这

4、种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。4.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些！”品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”句子分析“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书

5、长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用“窃读记”作为标题了吗？你从中学到了什么？jùpàchǎocàiguōsháodiǎnjiǎo（）（）（）（）chōngzúwūyánzhīchēngshūguì（）（）（）（）填空我知道一些关于读书、学习的成语，如，“博览群书”“学而不厌”，你还知道哪些？搜集名人读书的故事或读书名言。