《空气中氧气含量的测定》.ppt

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1、化学九年级上册第二单元课题1《空气中氧气含量的测定》实验教学教学目标知识与技能：初步学会设计实验方案测定空气中氧气含量的方法。过程与方法：1、通过自主学习，培养学生提取信息并加工信息的能力；2、通过探究空气中氧气的含量，培养学生设计实验、观察并描述现象，通过分析现象得出结论的能力；3、通过拉瓦锡实验，初步体验科学探究的基本过程，培养学生讨论探究、实验探究、推理分析的科学方法。情感态度价值观：通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力。教学重点和难点教学难点：探究测定空气中氧气含量的实验原理

2、，以及可能产生误差的原因。教学重点：测定空气中氧气含量教学方法情境教学法：教师开始利用趣味实验导入激发学生兴趣。“科学探究”教学法：从了解空气→重走科学路→对空气组成的实验设计→实践上升为理论。教师以游戏的方式进一步激发学生探究兴趣，层层设疑，确定实验改进装置。小组合作学习法：学会和他人合作，在交流的过程中对同一个问题提出不同的看法，培养学生的发散思维。实验法:给出指定实验器材，使挑战升级，让学生设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程，师生共同完成装置改进。比较改进实验与教

3、材实验的优、缺点，设计感悟经典—走进拉瓦锡。总结法：每一节课都有重点，通过学生短时间的回顾加深本节课的印象，以便达到老师授课的目的，更好地掌握所学的知识和其他方面的收获。3.心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学中，通过教材实验与个人改进实验的对比，对学生的思维产生强烈冲击，引发求知欲望。1.学生知识水平：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气已经有了一定的认识，知道空气的存在、空气中含有氧气及二氧化碳等。这些为本课题的学习打下了有利的基础。2.能力水平：

4、学生刚刚学习化学，知识储备量还不充足，还不具备完善的化学科学探究能力，所以，本课设计以游戏的方式突破重点，以师生合作改进实验逐渐感受科学探究的方法，从而突破难点。学法指导创设情境出示学习目标初步感知挑战一指定器材，设计实验挑战升级，逆水而上改进实验反思改进感悟经典教学流程教学过程挑战一：怎样将水槽中的水进入到塑料瓶中？初步感知挑战一排水集气法使水槽中的水进入到塑料瓶中，还可以这样——指定器材设计实验实验要求：用教师提供的实验器材完成实验。挑战升级逆水而上四、改进实验、反思改进展示实验装置并演示实验播放

5、教材视频注意事项创新实验、反思改进自主学习教材中法国化学家拉瓦锡测定空气中氧气的含量的经典实验，看看拉瓦锡是怎样测定空气中氧气的含量的？从他身上你学到了什么？经典学习伟人感悟经典板书设计：空气一、空气中氧气含量的测定现象：白磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，冷却后，打开弹簧夹，量筒中的水面下降8ml，进入试管中水的体积约占空气总体积的1/5.结论：空气中氧气的含量约占空气总体积的1/5.文字表达式：磷+氧气五氧化二磷实验注意事项：二、走进拉瓦锡点燃布置作业讨论：测定空气中含量的其他方法针对

6、学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。请各位多指导，谢谢！