生命与和平相爱.doc

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1、二次备课生命与和平相爱[教学目标]1、通过阅读认识犹太人的民族精神。2、了解犹太人的才能和愿望。3、概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。4、探究课文逐步深入地描写人物的写法。5、体会文章语言凝重的特点。[教学重点]认识戴维的优秀才能，探究描写人物的方法。[教学难点]体会文章语言凝重的特点，认识犹太人的民族精神。[教学方式]自主合作探究第一课时[教学目标]1、整体感知课文，初步把握散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。2．把握作者的思路，讨论文章的层次结构。3．归纳文章所表现的戴维的优秀才能。[教学

2、过程]一、以《辛德勒名单》等反映二战期间犹太人悲惨历史的影片（或介绍以色列）导入新课，简介作者。二、结合“预习提示”明确阅读要求。三、阅读全文，要求：（1） 弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。（2） 找出文章中能清晰地体现作者写作思路的几个关键句子，理清文章思路。（3） 讨论课后“思考和练习”第二题的第1和2两个问题。二次备课四、讨论阅读要求（1）和（2）。要求（2）的关键是找出“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴趣盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及

3、表明访问行程的语句。进而理清文章的结构。五、精读课文第一部分。（1） 朗读第一段，概括主要内容。（提醒“今天”一词的前后内容的不同）（2） 在前面整体感知的基础上，讨论“开头为什么从‘迫害’‘杀戮’说起？”（提醒“今天”一词的前后内容的比照）六、研读课文第二部分。（1） 朗读课文第二部分。（2） 讨论“课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？”（3） 讨论课文除了表现戴维的语言才能外，还表现了他的什么才能？七、 课堂总结。八、布置作业（1）课外阅读有关书籍和查阅有关资料，进一步了解犹太民族。（2） 完成《创造性练习》“课堂练习”一、二。第二课

4、时[教学目标]1、精读课文第三部分，讨论、归纳戴维具有优秀才能的根源。2、结合全文讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。3、探究课文逐步深入地描写人物的写法。4、体会文章语言凝中的特点和丰富的内涵。[教学过程]一、交流课文阅读和查阅资料的内容。二、研读课文第三部分。（1）朗读、讨论、归纳出戴维优秀才能的根源。（提示：家庭环境与社会教育，成长历程等，注意讨论语段）（2）结合“思考和练习”第三题，有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。（3）结合讨论“思考和练习”第二题第3个问题，归纳散文的主题。二次备课三

5、、结合全文讨论犹太人 的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。四、总结全文。（1）探究课文逐步深入地描写人物的写法。（2）体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。五、课堂练习。1、完成“探究与练习”第一题。2、组织讨论，推举小组代表发言。六、布置作业完成《创造性练习》第32页“课堂练习”三。[教学反思]