春到梅花山教案.doc

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1、一下第二单元课题4春到梅花山第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，绿线内的6个字只识不写；3、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，绿线内的6个字只识不写。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，绿线内的6个字只识不写。教学准备卡片，挂图。【先学提纲】1、初读《春到梅花山》这篇课文，借助拼音把课文读正确、读流利。2、把本课要

2、求会认的字在课文中圈出来，多读几遍，然后运用多种方法识字。3、用本课要求会写的字练习组词。学情分析本课是描写梅花盛开时动人的景象，可能光从字面上孩子们无法理解和体会梅花独特的美。只能通过插图、PPT等现代教育教育手段直观地呈现给孩子看，并通过语言美来体会梅花美。教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1．板书课题：谁能说说这个题目的意思？2．梅花山简介：位于江苏省南京市中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。所以取名梅花山，是因为山上有许多江梅，每年到了江梅花开的时候，许多人都来这里游览。3．春天来到梅

3、花山怎么样呢，我们看看课文是怎样写的？二、突破自学障碍点，顺畅阅读1．引导看图，用自己的话说说以图上看到了什么？2．教师范读课文，要求学生；①标出自然段的序号②画出生字词3．学生自由读课文，读准字音，读通课文4．了解情况（1）出示生字词和带有生字词的语句hanhaituijin①寒气还没有退尽。Shengaiaipian②盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。Sanxiuxlhuanjingyingliangyong③散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词：指名认读带有生字词的语句。（3）学生互相

4、交流已经懂了的词语的意思。（4）我们怎样才能记住下面的这些生字。①出示生字：寒、退、还、尽、挨、片、发、休息、欢②学生自主记忆，交流记忆生字的方法③指名发言④根据小朋友的发言，交流记忆生字的方法，然后把你写的办法交流给大家。（5）自由读读课文，看看课文一共有几句话。指名分句与朗读。齐读：三、写字指导1．观察生字（寒、还、尽、挨、片）在田字格中的位置。2．学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。3．老师在田字格做示范。4．让学生描红、临写。教师巡回指导。四、检测完善学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠

5、正不正确的写字姿势。板书设计：　教学反思：一下第二单元课题4春到梅花山第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会4个生字。认识4种偏旁，理解由生字组成的词语3、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点1、有感情地朗读课文，学会4个生字。2、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学难点1、有感情地朗读课文，学会4个生字。2、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发

6、学生热爱生机勃勃的大自然。教学准备教学挂图、生字卡片、课件。【先学提纲】1、有感情地朗读课文。2、学写生字学情分析这是一篇意境很美的文章。但对于课文所描绘的意境，学生不能深刻地体会到。教学中，我们要借助多媒体创设情境，让学生充分地读，紧扣词句，引导学生把观察、想象、朗读结合起来。采用情境教学法和读悟教学法，让学生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的语言美。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入上节课，我们学习一篇非常优美的课文，让我们一起美美的读课题。（生齐读课题：春到梅花山）那么课文中的词语，你会读了吗？（

7、出示词语）指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。师：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样啊？用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。（学生练习说话）二、品读感悟学习第二段师：你们喜爱梅花吗？（板书：喜爱）许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，那我们一起去梅花山看看吧！（出示第二段）谁愿意美美地读读这个自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？指名学生读。师：你从哪儿看出了人们非常喜爱梅花呢？（学生汇报，交流）（课件强调“涌动着看花的人流”。）师：看，这就是涌动着看花的人流

8、。（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？（出示图和第二自然段）指名生有感情地读。师：这么多人置身与梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励）师：歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了——（出示：