认识垂直教学设计.doc

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1、《认识垂直》教学设计教学目标：1、使学生结合生活情况，感知平面上两条直线相交成直角的关系，认识垂线。2、使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组垂线，能借助直尺，三角尺等工具画垂线。3、学生从现实空间中抽象出两条直线相互垂直的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。教学重点、难点：  感知生活中的两条直线相互垂直的现象，认识垂线，学习用合适的方法做出一组垂线，学习画已知直线的垂线。教学准备：三角尺、直尺、量角器、长方形纸、方格纸。教学过程：一、复习。用三角尺画一个直角，指出直角的两条边。二、新课。（一）出示教科书第

2、42页上的两幅照片。（1）师：请你观察一下，图中的两条相交的直线，它们有什么共同点？（2）用量角器去量一量它们的角，你发现了什么？（指名说一说）（3）师把图中的垂直图形画在黑板上。指出：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中的一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（板书）板书中的“互相垂直”“垂线”“垂足”用红笔。2、举例。你在生活里见到过互相垂直的线吗？指名回答。说说为什么是互相垂直的？3、判断下面的几组相交的直线是否互相垂直？4、想办法做出两条互相垂直的线段。小组讨论，汇报讨论的结果。学生（1）：可以在方格纸上

3、。学生（2）：可以借助量角器来画。学生（3）：用折纸的方法。学生（4）：用三角尺和直尺画。5、过直线上的一点作已知直线的垂线。学生独立操作，同桌互助。老师巡视，指导。说说这样画垂线的步骤。（可以用量角器）6、学“试一试”：过直线外的一点作垂线。学生独立操作，同桌互助。老师巡视，指导。引导学生小结画垂线的方法。小结：画的时候，先让直尺的一边与已知直线重合，让三角尺直角的一边紧贴直线，也就是与已知直线重合，再沿直线移动三角尺，使已知点落在直角的另一条边上，最后沿直角的另一条边画直线，这条直线就是已知直线的垂线。三、想想做做。1、第43页第2题

4、。观察每个图形，指出每个图形中哪些线段是互相垂直的？2、第44页第3题。学生独立完成，同桌互相检查。四、全课总结。五、作业。