孩子对不起，是老师错了.doc

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1、教学反思孩子对不起，是老师忘了一天早上，点点的妈妈找到我说：“王老师，昨天点点回家后很不开心，说老师答应让她给小朋友发勺，可是吃饭时却请了别人发勺。整个晚上一直在为这件事不开心，我对他说“老师有那么多的事要做，没准给忘了，可她怎么也不依，哎、这孩子太拧了！”家长的一段话让我想起昨天的一幕：早餐时，孩子普遍吃饭比较慢，于是我对他们说：“今天小朋友吃饭要快些，放凉了吃肚子会疼。”可是孩子们好像没听见，还在那里一点一点的很慢的吃着。我有些着急，干脆使出杀手锏：谁吃饭有进步午饭就可以给小朋友发勺。这一招果然很灵，孩子们都忙活起来，进餐速度明显加快，我很高兴，这

2、样就可以按时进活动区了。这时，点点走过来举起手中的碗对我说：“老师我第二名吃完。”这对于平时吃饭很慢的她来讲算不小的进步，我及时表扬了她，还摸摸她的脸以示鼓励，可她没有走，又把刚才的话说了一遍。可这时又有几名幼儿吃完了饭，我一一进行了鼓励，可是承诺发勺的事情被我忘到了一边。今天点点妈妈的话让我想起了昨天发生的这一幕。我突然明白了为什么当时点点举着小碗不肯离开，直到现在我才读懂了当时她眼神中的那种含义：有些期待、有些无奈、有些不甘心、有些失望……我觉得自己在孩子面前的形象一下子矮小了许多。我蹲下身，满怀内疚的对点点：“孩子对不起，是老师忘了，这样吧：今天

3、早餐由你来发勺。”点点轻轻的点了一下头，这时，我才如释重负般地长抒了一口气。现在反思起来：我十分懊悔，为什么这么轻易就对幼儿进行了言不由衷的承诺？为什么不及时的兑现自己的承诺……我完全忘记了要运用一日生活的各环节来与幼儿有效的互动。我是一名教师，自己在日常生活中的言行是幼儿的模仿对象，有着传道、授业、解惑的职责，也就是说：教师的言行直接影响着幼儿的发展。作为教师，就应该有比普通人给严格的要求，因为教师面对的是特殊的群体——幼儿。因此对于教师来说，特别是幼儿教师，就应该：言出有因,言出必行。只有这样才能真正担当起教师——这一的职责和责任。所以，我今天由衷

4、地对点点说：“对不起孩子，是老师忘了”。我会深深的记住今天这件事，他会引起我深刻的反思，让我知道如何在日常工作中真正做到：在承诺中于幼儿互动。王丽佳2014.10