“美丽的秋天”聊天法习作设计.doc

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1、美丽的秋天——三年级“聊天法”习作指导汪海燕教学目标：1、知道“聊天内容加开头结尾”这种作文的方法，能运用“聊天内容加开头结尾”的结构进行习作。2、能发现秋天的美丽，并能用自己的话描述秋天的一处美景，努力用比喻或拟人的方法。3、激发学生兴趣，让学生拥有放松的习作心态，合作学习，乐于表达。教学重点：激发兴趣，激活习作素材与个性，学习聊天作文法并能运用于习作。教学难点：能按要求把自己的话说清楚完整，大胆想象，能倾听纪录小组同学说的话。教学准备：根据教学需要准备课件、作文稿纸。教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：同学们，你们已经是三年级的学生了，这学

2、期已经写了几次作文了呢？（生答）师问一名学生：你完成一篇作文得多长时间啊？（预设：生答）师：今天，老师要教给孩子们一个锦囊妙计，有了这条妙计啊，你们就能轻轻松松地写好一篇作文了，而且和课文一样好哦！二、聊秋天1、师：现在我们要为锦囊妙计作准备。老师得在每一个大组挑选一名同学来配合我才行，谁愿意自我推荐呢？在每组挑选一名学生上台，并提醒：老师挑选同学上台，其余同学应该怎么办呢？认真听，管好小嘴巴，用好小耳朵。2、四名学生上台，师引导聊秋天。A、今天老师交给你们的任务很简单，你们说说是现在是什么季节啊？生一个一个说，让孩子们放松心情。B、问一生：你在

3、哪儿看到了秋天，找到了秋天呢？生说，师点拨：是什么颜色呢？想想像什么？生说后，上台板书自己说的话。与其它三名学生分别聊眼中的秋天，或花或叶或果⋯⋯师根据学生说的话，进行引导和点评，并带动台下同学适时参与。请台上的学生把自己说的话写在黑板上。C、学生在板书的时间，师引导其余同学说说在哪儿找到了秋天。看、闻、听、心情等等，鼓励学生放开思维，大胆想象。三、串秋天1、聊天内容A、师：老师觉得黑板上写下的话就是一篇作文，而且是和课文一样好的作文，你们信不信？我这样说是有依据的。大家来看！出示一年级课文春雨的色彩中聊天的内容：春天来了，几只小鸟在一起聊春雨，

4、小燕子说⋯⋯小麻雀说⋯⋯小黄莺说⋯⋯请学生读秋天到了，我们几个小朋友在一起聊秋天。某某说⋯⋯某某说⋯⋯某某说⋯⋯B、这都是聊天的内容，如果我们给聊天内容加上开头再加上结尾，等于什么呢？师相机板书2、写开头过渡：孩子们睁大你的眼睛，下面就是见证奇迹的时候！这是我们一年级学过的课文春雨的色彩的片段。A、课件岀示课文春雨的色彩开头部分，请女生读一读。B、师：多美的句子啊！同学们试着给我们聊秋天的内容加上一个美美的开头吧！引导学生说，师点评，再用二分钟时间把开头写下来，师巡视。展示交流3、写结尾师：聊了这么会儿秋天了，最后用一句话说说你对秋天的感受吧！生

5、说，师引导再用一分钟写感受。提醒作文本翻页写下感受。展示交流4、聊成作文过渡：孩子们对秋天充满了喜爱，正是因为大家的热情，我们的锦囊妙计马上就要诞生了。睁大眼睛仔细看。一边出示课文春雨的色彩聊天内容加开头加结尾，写上题目，一边小结：我们把聊天内容加上开头结尾，写好题目就得到了一篇作文。我们今天轻轻松松地就聊好了一篇和课文一样好的作文。四、课堂小结师：秋天是收获的季节，孩子们今天收获了锦囊妙计了吗？下节课请全班小朋友分组聊一聊秋天，完成你们聊天的内容，比一比哪个小组找到的秋天最美最迷人！第二课时一、生分组聊秋天，老师提示聊与记的方法，分组聊天要求：

6、1、四人一组，组内同学一个一个说，其余三人听，记下他说的话。2、说话时，用上有颜色的词语，努力使用比喻、拟人等方法。3、记的时候，写好说话人的名字，正确使用标点，每个人说的话独立成段。如：（）说：“。”4、加上开头、结尾，写好题目。二、学生完成聊天内容后，小组派代表上台展示交流习作，师相机点评。