小真的长头发.docx

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1、小真的长头发【教学目标】知识与能力1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。3．根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。过程与方法1．范读课文，指导学生通顺、流利地朗读课文。2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。情感、态度与价值观学会合理讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。【教学重点】1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫

2、”等词语。2．理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。【教学难点】根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人。他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起过你的注意呢？如果，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢？现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。二、字词学习，基础积累6/61．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音

3、“烦、闲”和后鼻音“冰、凌、棒”。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“麻、冰、棒”时，可以结合图片；学习“套、烦、闲、椅、泡、沫、提”时，可以通过形近字对比的方法；学习“悠、凌”时，可以使用同音字对比的方法。形近字词示例：套：身着女套衫，奋勇来夺冠，中华好健儿，人人都夸赞。烦：顽童去郊游，领队心烦忧，须要细照顾，顺着大道走。同音字词示例：悠：幽幽果树园，悠长笛声传，性命攸关时，忧伤苦难言。凌：姑娘手灵巧，伶俐又可靠，年龄

4、虽不大，壮志凌云霄。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“套”上面的“大”起笔要高，撇捺要分开。“麻”外面的“广”撇向下伸，“林”左小右大。“烦”左边的“火”撇为竖撇，捺变点。“悠”下面的“心”要写得略扁。“闲”的“门”宽窄要适度，“木”竖不宜过长。“椅”左窄右宽，右上的“大”略小，“可”第一横宜长。“泡”的末笔竖弯钩要伸展。“沫”左窄右宽，右边是“末”，不是“未”。“冰”左窄右宽，偏旁是“冫”。“提”左窄右宽，“日”略扁。“棒”左窄右宽，右边“奉”横画较多，间距要均匀。易错提示：“悠”不要忘

5、记中间的短竖。“闲”里面的“木”最后一笔捺变点。“凌”的左边是“冫”，不要写成“氵”；右下要写成“夂”，不是“攵”。（3）归类识字。归类示例：6/6林—麻（麻烦）—淋（淋雨）—森（森林）页—烦（烦躁）—顶（头顶）—项（选项）门—闲（悠闲）—闭（关闭）—问（问答）奇—椅（椅子）—畸（畸形）—崎（崎岖）包—泡（泡沫）—抱（拥抱）—饱（吃饱）末—沫（唾沫）—袜（袜子）—茉（茉莉）（4）重点词语释义。暄腾腾：松软而有弹性。麻烦：（多义词）①烦琐；费事。②使人费事或增加负担。③烦琐难办的事情。悠闲：闲适自得。卖

6、力：尽量使出自己的力量。唯一：只有一个的；独一无二的。遗憾：不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。碍事：妨碍做事；造成不方便。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考问题。（1）用自己的话简要说一下课文讲了一个什么故事。明确：课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老——长”时的情景，那

7、些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。（2）课文共有多少个自然段呢？请在段落前标注出来。明确：共有23个自然段。（3）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？明确：小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。（4）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？明确：小真一点儿也不服输，并开始畅想自己的头发“老长老长老长老长老——长”时候的情景。（5）小真一共想象了多少个自己的头发变得“老长老长老长老长老——长”时候的情景6/6呢？明确：一共想象了

8、七个情景。四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知道这篇课文主要讲述的是小真想象自己头发长得老长时候的情景。小朋友们是不是觉得很有意思呢？关于小真想象中的长头发，同学们有什么想法吗？是觉得那么长的头发很好，还是觉得她的长头发会带来麻烦呢？课后大家可以互相交流一下看法。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。【第二课时】一、复习旧知，导入新课1．听写词语。手套麻烦悠闲椅子泡沫冰水凌晨提问木棒2．导入新课。上节课结束后，同学们讨论过小真想象中的长头发吗？