语文人教版四年级下册语文园地六教学设计.docx

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1、语文园地（六）第3课时教学设计四（2）毛丽教学内容：我的发现、日积月累教学过程：一、导入新课同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、朗读比较，试说发现1、初读理解，用心体会：读下列各句，体会各组句子间共同特点。（课件出示）2、分析比较，感悟发现（1）生说说你从这些句子中发现了什么？感受到什么？（2）师总结：作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。3、联系阅读，拓展视野：（1）说说你还从

2、本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来读一读，说说这样写的好处。（2）说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。三、日积月累1.课件展示一段优美的田园风光图我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。田园生活真是美不可言啊，接下来让我们和诗人们一起再次领略田园风光吧！2.诗情画意赞田园学习描写乡村田园风光的诗句:1）、朗读诗歌，互动交流感受2）、说说这些诗句都有什么共同特点。（都是描写乡村田园

3、生活的）3）、课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，掌握得多。4）、师小结：描写田园生活的诗句真有情趣，希望我们同学课外还要多多积累。3.回忆儿歌忆田园1）回忆与田园生活有关的儿歌，如《小燕子》《捉泥鳅》2）个别试唱3）集体合唱，在歌声中结束美好的田园生活