四上Unit4 BLet's learn.doc

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1、Unit4MyhomeBLet’slearn一、学情分析小学四年级学生对英语学习有兴趣，好动，有丰富的想象力，有一定的概括能力，掌握了一定的英语知识，有了简单的交际能力，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，对英语有一定的感知能力和良好的学习习惯。已经掌握了一些有关家具的词汇，以及一些有关家具特征的词汇，已经接触了一些对于家具的特征与能力的表述。二、教材分析这是一篇词汇课，主要围绕创设的语篇“一个小偷偷走了我的家具，让学生帮忙找回”为主线，学生能在老师的指导下自主学习本课的内容，并运用PHONICS的教学，让学生尝试读出新单词。通过设计的活动任务，充分考虑学生的语言接受能力，努力

2、让树立学生的学习信心，让每一位学生有所学有所提高。三、教学目标：1、能力目标：学生能够听、说、认读bed,sofa,phone,table,fridge五个单词；能够熟练运用句型“Wherearethekeys?They’re….”询问物品位置并作出回答。2、知识目标：熟练掌握上述单词的认读及拼写。3、情感目标：培养学生对家的热爱。四、教学重点与难点：1、教学重点：能四会上述单词和询问物品位置并作出回答。2、教学难点：注意单词“phone,fridge”的发音及引导学生正确使用方位词表述物品位置。五、教学资源：多媒体课件、相关的录音。六、教学过程：Warm-up:1、Sharpe

3、yes(review:Wherearethekeys?Arethey..?)2、Guess:Wherearemykeys?【设计意图：激活学生的旧知识,引起学生的学习兴趣。】Presentation1.Introduction(创设情景，故事引入)【设计意图：创设语篇，让学生在故事情景中初步感知新的知识点，为下面更好的学习作铺垫。】2.Teachthenewwords1)Task1:Learnthenewwords（bed,sofa,table,phone,fridge）【设计意图：运用PHONICS的教学，让学生尝试读出新单词，激活学生思维，培养自主学习的能力。】2)Task2

4、:Let’sfindout:Wherearethe…?They’re….Whereisthe…?It’s….【设计意图：导建语篇，让学生在情景中进一步巩固运用所学的句型。】3.Summary