A.质点位移和时间 (2).ppt

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1、本节课主要学习内容质点路程与位移时间与时刻问题1：如何测量这个正方体移动的距离。一、质点问题2：研究某同学从家到学校的运动过程，是否需要研究其手或脚的运动？可见，某些时候我们可以用一个点来代替整个物体，这样的点就叫做质点。一、质点定义（P11）:用一个有质量的点来代替物体，这个有质量的点就叫做质点。质点是一种物理模型（P12)，研究事物而建立起的一种科学抽象，它对客观事物是一种近似的反映，它突出了事物的主要因素和主要特征，完全忽略了次要因素和次要特征。一、质点练习：下列哪些物体可以看作为质点？（1）平移的桌子；（2

2、）研究抛出的铅球、手榴弹的运动轨迹；（3）研究地球绕太阳的运动；（4）研究地球的自转（5）研究平直铁轨上行驶的火车的运动快慢；（6）计算火车穿山洞的时间；（7）体积很小的物体；（8）旋转的乒乓球；（9）研究日全食时的太阳。讨论：从上述例子可以看出，能将物体看作为质点的条件是什么？一、质点条件（P11)：1〕物体各部分运动情况相同，即物体上任意一点的运动可以代表整个物体的运动；2〕物体的形状、大小与所研究的运动无关。注意（补充P11)：1〕一个物体能否看成质点是由所研究的问题决定的，而非物体本身的大小、形状决定。2〕

3、质点与几何点的区别，都没有体积，但质点是有质量的。二、位移和路程问题1、某同学从学校出发走了1500米，问能否确定这位同学在哪个地方？问题2、某同学从家到学校有三条路可走，有三种交通方式可选，但无论走哪条路使用哪种交通工具，从位置变化的角度考虑有什么共同点？因为不知道该同学具体的运动路径，无法确定该同学的位置。最后他的位置从家移到了学校，而无需关心他走了哪条路走了多少路使用了哪种交通工具。可见，当我们只关心物体位置的变化时，而不关心具体运动路径的时候，可以引入一个新的物理量。二、位移和路程路程的定义（P13)：质点

4、运动所经历的轨迹的长度。位移的定义（P13)：质点位置的变化，其大小等于起点到终点的直线距离，方向从起点指向终点。二、位移和路程位移的图示：从起点指向终点的箭头。ABs二、位移和路程区别（补充P13）：1〕位移的大小与所经过的路径无关；路程则与路径有关。2〕位移有大小有方向（矢量）；路程有大小无方向（标量）。联系（补充P13）：1〕一般情况下，路程大于位移的大小；2〕只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程。注意带下划线的字，能否说成：路程大于位移？二、位移和路程练习：P14自主活动－5向左－8向左3向右1183

5、位移（米）路程（米）A→B→CB→CA→B二、位移和路程练习：质点在一半径为R的圆周上运动，从A点出发，第一次到达与圆心对称的B点时，路程和位移分别为多少？第一次回到A点时，路程和位移分别是多少？AB三、时间与时刻时刻的定义（P14)：某一个特定的瞬间。如钟表表针指示的某一位置、时间轴上的某一点。时间的定义（P14)：前后两时刻之差。三、时间与时刻032451t/s在时间轴上分别指出：前3秒第3秒第4秒末第5秒初前3秒第3秒第4秒末第5秒初三、时间与时刻练习：时间、时刻在时间轴上的表示。课本P15自主活动。小结质点

6、路程与位移矢量与标量时间与时刻练习练习册P22、4、6、9精品课件！精品课件！作业练习册P33、5、7、10