语文人教版三年级下册荷花.docx

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1、12.荷花教学要求1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.了解作者时怎样写荷花的。仿照课文“先总述，后分述”的方式写一段话。3.通过补充《王冕看荷花》《爱莲说》等文章，过大学生的知识面，培养学生阅读的兴趣，加深学生对课文的理解。重点、难点1.有感情地朗读课文，体会荷花的美丽。2.教给学生描写景物的方法。教学准备多媒体一体机、课件。教学时间三课时第一课时教学目标1.观察图画，将学生带入情景。2.认识本课的生字、新词。3.小组讨论，理解文章层次。教学过程一、导入，出示课文题目1.同学们，你们喜欢荷花吗？荷花是夏季花卉的代

2、表，见过荷花的同学可以用一两句话来说说荷花的美。2.有位大作家非常喜欢荷花，他在公园里仔细观察了荷花后，写下了一篇文章，这篇文章就是我们书上的课文《荷花》。（板书：荷花）荷花又叫“莲花”。（板书：莲花）3.荷花的叶子叫什么？荷叶，又叫“莲叶”（板书：莲叶）4.我们还学过一首有关荷花的古诗，诗里也赞美过荷花，我们把这首古诗齐背诵一下。（师生一起背诵宋朝诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》）毕尽西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。二、观察图画，把学生带进课文描写的荷花池边。1.那伟大作家看到的荷花是什么

3、样的呢？你们看看那一池的荷花就像一幅美丽的图画。2.请学生按顺序看图，看看图上有些什么。课文中有伟大作家看了荷花非常美丽，就写了这篇文章。三、教学课文1.播放泛读，了解课文大意。2.教学生字。jǐpénggūzhàng挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀fúpiāndǎozuómèng一大幅翩翩起舞舞蹈昨夜好梦jǐ挤（挨挨挤挤）（拥挤）（挤奶）（挤掉）（挤眉弄眼）形近字：剂（药剂）济（经济）齐（齐步）péng蓬（莲蓬）（蓬头）（蓬乱）（蓬松）形近字：篷（篷布）缝（缝补）逢（相逢）gū骨（花骨朵）（骨碌）（骨节）（骨朵）形近字：滑（滑冰）猾（狡猾）zhàng胀（饱胀）（膨胀）（

4、热胀冷缩）（肿胀）（肚子胀）形近字：张（张开）长（长大）账（账本）帐（帐篷）fú幅（一大幅）（幅度）（横幅）（条幅）（幅员）形近字：福（幸福）副（副职）（副班长）蝠（蝙蝠）辐（辐射）piān翩（翩翩起舞）（翩然）（翩翩）（翩跹）形近字：遍（遍地）编（编织）蝙（蝙蝠）扁（扁担）匾（金子红遍）dǎo蹈（舞蹈）（赴汤蹈火）（手舞足蹈）形近字：舀（舀水）滔（滔滔不绝）稻（稻田）zuó昨（昨夜）（昨日）（昨天）（昨晚）形近字：咋（咋的）作（作业）窄（狭窄）炸（爆炸）诈（诈骗）乍（乍冷乍热）mèng梦（好梦）（做梦）（美梦）（噩梦）（梦中）形近字：夕（夕阳）梵（梵语）婪（贪

5、婪）三、课堂小结板书设计荷花——莲花荷叶莲蓬我去看看看想着又看看作业1.书写生字笔顺。2.书写生字。第二课时教学目标1.有感情的朗读课文，复述课文，理解课文内容。2.体会作者爱莲花的思想感情，从而送到美的熏陶。教具准备多媒体一体机，课件。教学过程一、复习导入1.同学们，上一节课我们初步学习了课文，回忆一下课文都写了什么？2.这节课就让我们一起来欣赏一池荷花的美景，同时也看看荷花是怎么个美法。二、讲读课文。1.学习第一自然段。（1）同学们，你们在看这几幅画，画上多美啊！把自己置身于荷花池中，边看边想，可以看到什么？闻到什么？（2）课文一开头就这样写的：一进门就闻到

6、一阵清香。这就把荷花的特点写出来了。（3）齐读第一自然段。2.学习第二自然段。（1）同学们默读第二自然段，说说我看到了什么。我站在荷花池边，看到了（）荷叶，又看到（）荷花，还看到（）花骨朵儿。用“......又......还......”练习说一句话。（2）其实以上式句子，就是要我们去思考：什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵儿。试着把句子写得更具体。我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵儿。早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶银的露珠，又看到雪白的荷花在微风中摇摆，还看到含苞待放的花骨朵儿小巧玲珑，嫩黄的小莲蓬

7、躲在荷花中间张开笑脸。（3）同学们已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。（4）刚才你们说得荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵儿小巧玲珑，小莲蓬露出笑脸，这些是写荷花的什么？这样写的好处在哪里？姿态。把荷花写活了。（3）齐读第二自然段。（4）这一自然段里那两个字用得最好。冒、露。（5）“冒”写出荷花亭亭玉立的样子。“露”本来是躲在下面的，二现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。多音字gū（骨朵）骨｛gú(骨头)3.学习第三自然段。有感情地齐读第

8、三自然段。4.学习第四自