神奇的水导学案.doc

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1、神奇的水导学设计雁江区中和镇中心小学卓瑞华课题:神奇的水一、导学内容：小学三年级科学上册第31-----34页内容二、导学目标:1．知识与技能；（1）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。（2）了解水的表面张力,知道生活中的哪些现象是水的表面张力。（3）了解水具有压力并随着水的深度的加深而压力增大．（４）知道水具有浮力，＂托举＂的物体质量越大吃水越深，也就是排出的水越多．从体会排出水的质量与所＂托举＂物体的质量之间的内在联系．（５）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，了解用哪些方法能加快物质在水中的溶解

2、速度，理解溶解在日常生活中的应用。2、方法与过程：经历设疑——操作——观察——分析——感悟的过程3．情感、态度与价值观（1）经历操作，观察，交流的过程，感受研究的快乐．（2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。三、导学重点：通过科学的学习，了解水的特点，从而认识水．四、导学难点：　经历过程，感受水的特点，交流看法．五、导学准备：1．教具准备：课件　纸巾　带红墨水的水　一元硬币　滴管　水杯　　扎孔的塑料瓶　大小烧杯各一个　　５０g的砝码４个　　方糖　　水2．学生准备：纸巾　水杯　加墨水的水方糖筷子六、导学过程：

3、（一）、导入：1．能和同学们一起研究科学知识，教师即高兴，又紧张，同学们紧张吗？不过，今天我们要研究的知识却很轻松、平常。出示课件：神奇的水。相信大家一定会很快乐。水很平常，又会有什么神奇的地方呢？同学们愿意和老师一起来揭开水的奥秘吗？好！现在我们就来做个小小的实验吧。（二）、实验操作，探究学习：1．认识毛细现象。（1）每组小朋友的桌上都有一杯红色的液体，是用红墨水和水混合而成的，还有一张纸巾，如果我们把纸巾的下部插入液体，会有什么现象发生呢？学生猜想后，老师：那就让我们来验证一下大家的猜想吧。（2）学生分组实验，老

4、师提出实验要求：A插入纸巾的下部，B认真观察发生的现象，C和同学说一说你所看到的D填好实验报告单，E小组代表汇报实验结果。会“爬”的水实验报告单（在出现的现象后面打√）插入部分中部上部变色（）没变色（）变色（）没变色（）变色（）没变色（）（3）、小组汇报交流实验结果。（掌声）追问：为什么没插入部分的纸巾也会变色呢？如果我们不小心把墨水滴在了衣服上，会发生什么现象呢？（4）、生活中还看到过哪些水往上爬的现象？（课件展示：两种颜色的花，粉笔吸墨水，潮湿的墙根，）老师说明：科学上把水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的

5、现象叫做“毛细现象”（5）、如果再过一段时间，纸巾的水会爬到纸巾的上部吗？那我们就把纸巾挂在杯口，过一段时间再来观察吧。2．认识水表面张力（1）、过渡：刚才我们认识了水的“毛细现象”，知道水有扩散、向外渗透的特点，你知道吗，水还很“团结”呢，在一定情况下，它们会紧紧的团结在一起而不愿意分开呢！（1）、师演示实验：A教师拿出一元硬币，设问：老师要在硬币上装水，可能吗？B请一个同学作代表，用滴管往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？C要求同学从多个角度去观察水面与平常水杯里的水面有什么不同。（水

6、面略微的向中间拱起）（2）、追问：为什么表面是平的硬币能装得下水呢？现知道吗？老师说明：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，让每一滴水“团结”在一起不分开，这种力叫做水的表面张力。（课件出示表面张力的概念）生活中还有哪些现象是水的表面张力现象呢？（课件展示：水面上爬行的蜘蛛，草叶上的小水珠，水面击出的水滴）3、会“喷射”的水，会“托举”的水——认识水的压力、浮力。（1）、通过两个实验认识了水的一些特点，现在我们来做个游戏。出示塑料瓶：说明，老师在这个塑料瓶上从上到下扎了3个大小一样的小孔，把孔封起来，装满了

7、水，如果打开小孔，会有什么现象发生呢？学生回答后，老师质疑：对！水会从孔里射出来。那么从不同小孔里射出的水，会出现不一样的特点吗？（2）、老师演示，要求学生认真观察，提示：射出的水的距离有什么不同，射出时形成的水线有什么不同。（3）、小组内交流你看到的现象。（4）、共同从现象中体会：越上面的孔，离水面越近，水的深度越浅，，射出的水越近，水经过的路线孤度越大，反之，射出的水越远，水经过的路线越直。课件展示：A会喷射的水图示B孔1孔2孔3孤线最大孤线居中孤线最直距离最近距离居中距离最远越上面的孔，离水面越近，水的深度越浅

8、，水的压力越小，水经过的路线孤度越大，射出的水越近，反之，水经过的路线越直，射出的水越远。（3）、过渡：研究了水的三个特点，我们休息一下，,讲个故事吧,你知道“曹冲称象”的故事吗，讲故事。说道理：“曹冲称象”运用了水的另一个特点——水的浮力。下面我们就要做一个关于水的浮力的实验。（4）、老师操作A一只小烧杯下部粘一块橡皮泥，将小烧杯放进装有半杯