批评教育案例.doc

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1、批评教育案例男生唐强（化名），17岁，父母在外打工，爷爷奶奶在家照顾他上学。由于孙子唐强是三代单传，爷爷奶奶非常溺爱。一天到晚口袋里都有零花钱，零食不离嘴。从上小学开始，爷爷奶奶就频繁出入学校，与老师联系，无非是为了让孙子坐个好座位，被同学欺负不吃亏，甚至在与同学打架时也包庇自己的孙子，与学生家长吵架。升入初中后更把唐强当个宝，恨不得时刻守着他，怕他被人骂，被人打，冻着饿着。有了这样溺爱的爷爷奶奶，唐强真是为所欲为，即使他犯了错，爷爷奶奶最多就是说两句，也不会把他怎么样。长时间以来，他养成了很多坏习惯。上课与老

2、师顶撞，抽烟，脏话连篇，想骂谁就骂谁，想打谁就给谁一下。在同学中俨然一个“小霸王”。这位学生顽劣成性，要不是脑袋瓜子聪明，早就跑到班级后几名去了。现在，好混歹混，捞了个中等偏下的成绩，更不把学习当回事，总之，是一个肆无忌惮的“野学生”。分析：这是典型的留守儿童缺乏教育的家庭类兼行为类案例。案例中爷爷奶奶根本未起到教育的作用，反而在他们的溺爱下，孩子更加任性。要使这名同学变好，必须要让他的家庭教育起到作用，同时更要改变以往教师的不敢管，不愿管的做法，切实纠正他的坏习惯。对策：每天找这名同学谈心，了解他最近的思想状

3、况，不厌其烦地宣讲中学生守则上的要求，让他学会自我控制。在了解谈话中，老师发现这名同学对数学很感兴趣，马上意识到这是引导他学习的突破口，就给他讲了很多数学家成功的故事，引领他走入数学殿堂，在数学教学时老师刻意的频繁抽他上黑板做题。下课又关心地问他听懂没有。很快他与数学老师关系非常好，主动地帮老师做事。在阶段考试中还取得较好的成绩。他在数学中看到了希望，更尝识到了甜头，学习起来更有劲了，数学老师又一再灌输“光是数学好也没用，其它各科也要好，我们才能做好朋友”之类的话，鼓舞他学习的积极性。做法：１．和唐强达成协定，

4、每天中午午休时唐强都到办公室来和老师谈话二十分钟；２．进行了8次谈话后，唐强和班主任老师成了好朋友，老师也知道了唐强对数学有爱好，就故意拿数学难题出来刺激他。在他不会做的时候引导他做对，鼓励他；３．电话联系唐强的爷爷奶奶要求他们不要溺爱孩子；４．坚持和唐强谈话由二十分钟改为十分钟，而且当着各科老师的面夸奖唐强，让他极有面子；５．每周找唐强谈话，巩固教育效果。结果：这位同学的成绩明显好转，而且由于长期接受老师正确理论的“洗脑”，他的违纪行为得到了一定的控制，在班上获得了同学们的好评。爷爷奶奶非常高兴，打电话来致谢

5、时，班主任老师语重心长地对他们说明过去溺爱孩子的现象是不对的，希望管理好唐强，共同努力把他教育好，唐强的爷爷奶奶欣然接受，对老师的这种批评教育方式佩服得五体投地。