小数乘整数活动单.doc

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1、《小数乘整数》学生学习活动单班级姓名日期学习目标1、初步了解小数乘整数的意义。2、经历探究小数乘整数计算方法的过程，建立模型和理解小数乘整数的算理。3、渗透转化的思想，培养学生积极思维，归纳总结的能力。学习重难点教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。学习过程（一）知识铺垫（二）新知探究1、0.09米=（）厘米3.5元=（）角150千克=（）吨42米=（）千米2、0.45扩大10倍是（）75缩小它的1/10是（），扩大100倍是（），缩小到它的1/100倍是（）。扩大1000倍是（）缩小它的1/1000倍是（）3、0.725去掉小数点，

2、是原来（）倍。4、根据13×12=156，写出下列算式的得数。13×120=（）13×1200=（）你是怎么想的？同伴评价：一、依托现实情境，初步感悟1、阅读例1情景图，根据信息提出数学问题，选择买3个3.5元的风筝要多少钱（估算大约要多少钱）？2、独立思考，汇报交流可能会有下列方法：方法1:方法2：方法3：方法4：3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一4、小结：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。二、自主探究，理解算理，掌握方法1、尝试计算0.72×5　2、

3、方法总结：小数乘整数，先（），再（），从积的（）数出几位，点上小数点。结果中，小数末尾的0可以去掉3、反馈练习。（1）竖式计算（注意末尾0的处理）14.5×83.06×5　（2）对比练习：做一做1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计算能力）小组评价：（三）知识应用1.笔算。7.08×69.35×82.实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？3．练习一第5题。4.练习一第1题。（1）（2）（3）（4）教师评价：