哪座房子最漂亮.doc

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1、《哪座房子最漂亮》教学设计浙江省杭州市时代小学　王云英【教材分析】这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。【预设目标】１

2、.认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字。认识２个笔画“横钩、竖钩”和４个偏旁“广、户、穴、尸”。２.正确、流利地朗读课文，背诵课文。３.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。【教学准备】相关课件和图片。【教学时间】两课时。【教学准备】相关课件和图片。第一课时一、演示课件，整体感知１.谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）２.生自由发言，说说看到的风景。3.师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）４.数数有多少座房子

3、，哪座房子最漂亮？５.你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。６.生看课件夸夸这些新房子。７.出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。二、自由朗读，读通课文１.自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。２.把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：９个，轻声音节：４个。３.出示生字卡片，检查读音。⑴带拼音指名读，开火车读。⑵去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。⑶开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容１.学生自读

4、课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。２.朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句：⑴方法Ａ:学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。方法Ｂ:学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。⑵换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）⑶指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句：⑴生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。⑵说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。⑶师生想象朗读。第三、四句：⑴在小

5、朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）⑵为什么我们的小学堂会最漂亮呢？⑶指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）３.有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字１.认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？２.分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。３.指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字二、背诵诗歌１.生练习朗读。２.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）３.比比谁背的最好。４.唱一

6、唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字１.做“摘苹果”的游戏复习生字。２.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。３.开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。４.创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读──同桌检查──指名读）我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一

7、大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累１.练习说叠词，先说课文后面的再发散。２.词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。五、拓展活动谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。１.四人小组练习。２.“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六、布置作业1.必做题：作业本上的作业。2.选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。