布置有效家庭作业.doc

《布置有效家庭作业.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、布置有效家庭作业，激发学生完成兴趣新课程下的语文家庭作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展，不仅注重知识的获取，更注重能力的培养。我们四年级语文组为了能够减轻学生负担，激发孩子们完成作业的兴趣，在作业布置方面进行了许多尝试。1、常规+特定语文课程要“丰富学生的语言积累”，而丰富的语言积累光靠课堂教学是远远不够的，我们可以让家庭作业来辅助实现这个目标。我把语言积累作为语文的一项常规作业长期坚持，具体安排是：每天至少有20分钟时间看课外书。常规作业的完成时间不局限于晚上，自己灵活安排。特定作业就是根据课堂教学的内容与进度布置相应

2、的配套练习。如新课前布置预习作业，要求熟读课文，不低于三遍。第一课时结束后布置生字新词的抄写和听写。一篇课文上完后布置巩固性与拓展性的练习等等。两者相结合，既能与课堂教学相衔接，实现对课堂所学知识的巩固与运用，又能很好的完成整个语文学习的目标——语言的积累。2、保底+自选我们要正视学生间的个体差异，在作业布置上体现“因材施教”。这就是保底+自选。所谓保底作业，就是班里人人都要完成的作业，它是本学段学生学习的底线。如常规作业中提到的每天20分钟看课外书，日记每周两篇。自选作业就是教师根据不同层次的学生设计不同难度的作业，在学生统一完成保底作业后

3、自主选择适合自己的作业。如学了《鸟的天堂》一课后，回家做一次家长的小导游，带领家长“游览”鸟的天堂。既培养了学生的语言表达能力，更激发了学生学习的兴趣。保底作业可以使每个孩子基本达到学段要求，学习能力差的学生不至于掉队，自选作业则能让不同层次的学生在原有基础上得到发展。3、书面十实践“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”我们把书面的家庭作业和实践活动有机地结合起来，就更有利于学生学习语文。我经常会结合教材的内容、节假日等布置学生开展实践活动，然后以活动报告或活动心得的书面文章呈现活动

4、的成果。如学了《爬山虎的脚》，我们让学生回家自己泡蒜或者泡豆子，观察他们的生长过程，然后写成日记。在第三单元童话故事学习中，我们出了在课堂上讲故事，还布置让孩子把学到的童话故事讲给家长听，看看谁讲的既流畅又生动有趣。让家长给孩子恰当的评价。孩子们在实践活动中不仅掌握了语文，还锻炼了胆量，培养了能力，陶冶了情操。这种一举多得的作业我们何乐而不布置呢?在学习中不断尝试，在尝试中不断改进，这就是我们四年级作业的布置。