做一个指南针_教案2.doc

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1、做一个指南针【教学目标】知识与技能钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1．用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2．判断自制磁针的南北极。3．合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。【教学过程】一、导入今天来了这么多老师，你们能不能告诉老师们我们教室的具体方位，哪里是南，哪里是北？下雨天，在茂密的森林里，我们借助什么工具辨认方向？指南针是我们的好朋友，能帮我们辨认方向，你们想不想拥有一个自己的指南针？今天，我们就来——二、做一个指南针（一）认识指南针我

2、们先了解下指南针是由哪几部分组成？（出示指南针）磁针（指示方向，红色指北）支架（自由旋转）方位盘（辨认方位）盒子（保护作用）制作指南针最重要的材料是什么？为什么？磁针，指示方向（二）做磁针？一个指南针最重要的部分是磁针，但今天老师没有带来磁针，而是带了缝衣服的钢针2．4/4出示小钢针，它可以直接代替磁针吗？（不可以）为什么？（没有磁性；不能只是南北）口说无凭，教师演示用磁针吸回形针3．有什么方法可以使钢针变成磁针？（摩擦）用什么摩擦？（磁铁的磁极）摩擦一次够吗？（不够）的确，用磁铁摩擦钢针的方法可以将钢针变成磁针。教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。4．现在，钢针变成磁

3、针了吗？用什么方法检测？（用回形针检测钢针是否带上磁性。）今天老师没有磁针，只有缝衣服用的钢针，能不能直接当作磁针呢？不能我们用什么办法，把钢针变成做指南针用的磁针？（参考课本）这个小资料中介绍了磁针的什么方法可以用磁铁摩擦钢针的方法来制作磁针。师演示（生讨论制作磁铁的方法），实验验证。想动手做指南针，要先说说老师刚才是怎么做的。一位同学操作，其他同学对照。1．做磁针这是一根常用的缝衣针，没有磁性。（吸大头针）参考课本，怎么用钢针和磁铁做一根磁针？（独立思考，然后把自己的想法给同桌说一说。）2．汇报（1）、铁钉、钢针被磁石接触后会具有磁性，同样用磁石摩擦，钢针会比铁钉、贴片具

4、有的磁性强一些。（2）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次，提示：小心操作，别让钢针扎了手。3．学生动手做实验。4．你怎么知道你把钢针变成了磁针，你做的磁针磁力是强还是弱？（用吸大头针的方法去检验。）三、如何判断磁铁的南北极？我们学过磁铁能够指示南北方向，指南的一端叫什么？指北的一端叫什么？你做的磁针哪端指南，哪端指北？1．靠近指南针。判断依据是什么？异极相互排斥，同极相互吸引。指南针红色指北。2．自由转动四、安装磁针1．磁针做好了,它是指南针吗？（不是）它会指南北吗？（不会）2．怎么才能让它指南北呢？（自由转动板书）4/4需要用到哪些材料？把你们的方法在

5、小组交流一下。生：小组交流师：你们组用的是什么方法？师：这种方法用到什么材料呢？用这种方法有什么困难吗？师：还有没有其它的方法？师：这种方法有没有需要注意的地方呢？师：看看老师给你们准备的材料，这个是什么？师：它叫吹塑纸，它可以做装饰，师：老师还给同学们准备了线和铁架台，它有什么作用呢？师：看，这是塑料泡沫，放在水里面可以浮起来。这是玻璃杯、透明胶和线，这有什么用呢？现在以小组为单位，看看哪组想到的方法最多3．展示交流4．课堂上时间、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。5．用自制的指南针辨认方向汇报交流重点：有什么困难或

6、需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）小结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。6．学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）怎样让磁针转起来7．你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？（能吸引铁质物品：如回形针）（三）安装磁针1．有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去需要解决什么问题？（自由旋转）2．出示材料，小组讨论设计：选取哪些材料可以使磁针在水平方向自由转动？3．汇报交流重点：有什么困难或需要注意的地方吗？（水浮法：底盘不能太大，否则不易自由旋转；悬挂法：重点要解决平衡问题）小

7、结：根据同学们的汇报，我们知道安装磁针大致有2种方法：水浮法和悬挂法。出示实验要求4．学生领取材料，分组安装磁针.5．有没有成功？根据什么来判断成功了？（能够准确指示南北方向）4/4五、展示交流我们的指南针师：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。1．资料阅读，了解GPS全：谁上来展示小组制作的作品？生：展示小组制作的指南针。2．师：如果他们再做一个，你们觉得他们需要在哪些地方需要改进一下。球定位系统。3．你们的钢针变成磁针了吗